苏教版初一生物(实验)

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苏教版初一生物(实验)视频简介：

阔别了小学六年的时光，升入初中，大部分孩子都是既陌生又好奇的。当然，随着繁重的课业接踵而来，他们也发现少了小学那种自由自在的日子。不过，初一生物绝对是个例外。这个重视动手操作胜过理论的学科，一开课就引起了孩子们极大的兴趣。但是兴趣归兴趣，想要学好初一生物，还是要有一定的方法的。本视频中的教师均是来自教育一线的精英，在讲解实验的同时穿插着学好生物的趣味方法，大致可以总结
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苏教版初一生物(实验)视频简介：

阔别了小学六年的时光，升入初中，大部分孩子都是既陌生又好奇的。当然，随着繁重的课业接踵而来，他们也发现少了小学那种自由自在的日子。不过，初一生物绝对是个例外。这个重视动手操作胜过理论的学科，一开课就引起了孩子们极大的兴趣。但是兴趣归兴趣，想要学好初一生物，还是要有一定的方法的。本视频中的教师均是来自教育一线的精英，在讲解实验的同时穿插着学好生物的趣味方法，大致可以总结为如下内容：

1.以俗语“导”，具有趣味性

如：“人是铁饭是钢，一顿不吃饿得慌”、“牙痛不是病，痛起来要人命”、“不干不净，吃了得病”等日常俗语导出相关的人体消化系统方面的内容。例如在讲解不定根的定义时，不定根是指从茎叶上生出的根，(1)从茎上生出的根叫不定根，如甘蔗，我们在吃甘蔗时，经常会发现在基部的节上生长有许多条根，这些根就叫做不定根;再如柳树，俗语说：“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，为什么“无心插柳柳成荫”?这主要是在柳树的枝条的下端在适宜的条件下生长出的不定根，形成了一个新的柳树。(2)从叶上生出的根也叫不定根，“落叶生根”同学们都听说过了，比如说“秋海棠”就是其中一个典型的植物，它的树叶落到地上就能在适宜的条件下萌发出许多条不定根，而形成许多个新的植物体。

2、以比拟“导”，具有形象性

生物学知识大都是抽象的，也是看不见、摸不着的，恰当运用比拟法，使知识形象化，学生积极主动参与进来。如在“细胞的结构和功能”中，把细胞比作“国家”，学生受此启发，把细胞膜比为国家的“防线”，控制内外物质的“进出”。

3、以成语“导”，具有简炼性

许多成语撇开引申义，只看本义，包含着特定的生物学知识。如“肝胆相照”道明了动物的肝脏与胆囊的结构和功能联系;“飞蛾扑火”、“蜻蜓点水”揭示了非条件反射现象;“华而不实”说明了硼对植物的特殊作用;“螳螂捕蝉，黄雀在后”、“望梅止渴”、“移花接木”都具有丰富的生物学意义。

4.以古诗“导”，具有生动性

在“心脏”的导入中，恰当运用南唐李煜的“恰似一江春水向东流”生动形象引出心脏的结构和功能;南宋诗人杨万里的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”生动描绘出生物的保护色现象

还有器官移植，基因工程，“生物导弹”，试管婴儿，仿生学，转基因食品等等，一开始就调动了学生的很大兴趣，也就想努力要而且也一定能学好生物这门学科。这样旁征博引、深入浅出，使学生整个身心都融于生生不息、奥秘无穷的生物界之中，这就为学生学好生物学知识夯实了基础。

总之，教师在讲授这门别样的学科的时候，一定要注意方式方法，一个好的导语是一堂课的关键，也可能是孩子成绩飞跃的垫脚石。

更新时间：2011-11-11 19:03