pep小学英语四年级上册

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四年级是小学英语的过渡期，教材比三年级的难，不再是大量的图片，少量的对话，同时也比五年级的难，词汇课，单词较多，要求识记的也多，对话课篇幅长，内容多，一节课下来，学生根本掌握不了，下面我们就一起来看一下，一位同时带3至6四个年级的英语教师的教学体会。

首先，新学期一开始就告诉学生本学期的任务是：词汇课的单词必须掌握，对话课内容能熟练朗读，争取诵读，
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pep小学英语四年级上册视频简介：

四年级是小学英语的过渡期，教材比三年级的难，不再是大量的图片，少量的对话，同时也比五年级的难，词汇课，单词较多，要求识记的也多，对话课篇幅长，内容多，一节课下来，学生根本掌握不了，下面我们就一起来看一下，一位同时带3至6四个年级的英语教师的教学体会。

首先，新学期一开始就告诉学生本学期的任务是：词汇课的单词必须掌握，对话课内容能熟练朗读，争取诵读，读写课要求四线三格的必须会写，短文能朗读和明白意思。这些要求说起来简单，实际非常难，我们班学生非常活泼，他们的记忆力强，上课会大声读，但很不认真，所以下次上课提问时就几乎全忘记了，针对这个特点，我在全班选出3名小老师，他们负责：组织早上二十分钟朗读，其中一名小老师领读，然后再让班里的一名同学领读，第二天再换下一位同学领读，依次继续，全班轮流。

第二，上课提前两分钟进教室，小老师组织好同学进教室，然后由英语课代表领读上节课所学内容，上课后，通常先做个游戏，比如小组比赛朗读对话，猜单词等，并且表现好的小组可以获得奖励(一颗五角星)。

第三，每节课评选出班级擂主，这个同学他可能不是成绩最好的，但他肯定是本节课最优秀的，比如：上课发言积极，善于动脑或某个知识点的联想;还有就是我们学对话课时，同学们上讲台表演，看谁表现得最形象、最生动，表现最好的就可以成为本节课的擂主。再进行下一节课时，其他同学再对擂主进行挑战，选出新擂主。

第四，由于我们班学生非常地好动，上课爱说话的太多，所以当同学们非常不遵守课堂纪律时，我们班就评选最爱说话的同学，让他或她下次上课前表演唱歌、说笑话或讲故事，这是班级学习气氛一下子就浓了很多，因为大家都担心出丑。

第五，四年级的读写课也是非常重要的，在三年级同学们已经掌握了所有字母的听说读写能力，四年级不仅要求会写字母及笔顺，重要的是会写单词，由简变难，层层深入。但我们班出现了新的问题不是不会写，而是在应付，明明会写，偏偏写的让你不堪目睹，就像“心电图”。此时无奈的我曾找写的不好的同学谈话，不能说没效果，问题是今天说的起效果，明天依旧是不堪目睹，于是我采取了作业“三级批改”：自评、组评、师评。所以每当作业本发下去时，同学们总会好奇地看其他同学得什么，于是产生了上进心，就努力争取最好。

另外，要关心、热爱每一个学生，了解每一位学生，让每一位学生发挥自己的优势，不要伤害孩子们的心灵，课下从生活上多和同学们交流，多一些微笑，同学们会很乐意和老师交流的。总而言之，我个人认为，充分利用孩子们的好奇心，让学生活泼努力地学好每一节课。我相信：没有学不会的学生，只有不会教的老师。只要付出努力一切皆有可能!

更新时间：2015-12-03 13:49