六年级语文下册《十六年前的回忆》精品教案范文3篇

时间：2022-12-02 05:27:11 由 aowu 分享浏览次

　　以师为朋，德高为范，以生为友，身正为师，以校为家，政勤为上。今天小编为大家带来的是六年级语文下册《十六年前的回忆》精品教案范文，供大家阅读参考。

　　六年级语文下册《十六年前的回忆》精品教案范文一

　　一、教学目标

　　1.掌握本课的生字新词，正确书写“书籍、严峻”等词语。

　　2.体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。

　　3.梳理课文内容，抓住文中的关键句段，加深对李大钊同志在被捕前、被捕时、被捕后与被害后同敌人作斗争的人物形象的理解，体会作者的思想感情。

　　二、教学重点

　　1.体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。

　　2.梳理课文内容，抓住文中的关键句段，加深对李大钊同志在被捕前、被捕时、被捕后与被害后同敌人作斗争的人物形象的理解，体会作者的思想感情。

　　三、教学准备

　　1. 教师准备好本课的预习案。

　　2. 学生利用各种途径查阅李大钊以及他所处时代的背景资料。

　　四、教学过程

　　(一)利用单元导读，导入新课

　　1.“百里不同风，千里不同俗。”同学们，我们通过第二单元的学习，了解到不同地方的风俗习惯。今天我们要开始一个新的单元的学习，你知道我们应该先来学习什么呢?

　　2.出示课本45页的单元导读。通过抓关键词语，让学生自主学习本单元的学习主题—一幅幅难忘的历史画面;明确本单元的学习目标—(1)缅怀革命先辈，继承光荣传统。(2)把握主要内容，体会作者表达的真情实感。(3)了解课文的叙述顺序，并在今后的习作中加以运用。

　　3.同学们，今天我们就来一起学习第三单元的第一篇课文—《十六年前的回忆》，让我们齐读课题。

　　(二)检查预习情况

　　书籍—狼藉严峻—竣工

　　满脸横肉夹衣

　　(三)整体感知课文

　　1.快速浏览课文，看一看这篇课文是按照什么顺序来叙事的，请划出文中标志性的句子。明确答案：时间那年春天;4月6日的早晨;有一天;4月28日。

　　2.同学们，4月6日的早晨，父亲被捕了。那么那年春天写被捕前;有一天写被捕后;4月28日写被害后。

　　3. 理清文章的脉络，结合题目来概括课文的主要内容。

　　明确：这篇课文写我回忆了十六年前父亲被捕前、被捕时、被捕后，以及被害后所发生的事情。

　　4. 同学们，你看一看文章的开头和结尾有什么特点?(板书：首尾照应)其实文中还有几处是属于内容上的前后照应，找一找。(例如第6段和13段前后照应)再明确本文的叙事顺序。(板书：倒叙)

　　5. 同学们，“读书贵能疑”。你在读书的过程中有什么疑问和困惑吗?交流一下。教师提问本文的人物有哪些?主要人物是谁?(板书：父亲我敌人)

　　6.父亲是谁?你怎么知道的?学生交流李大钊的资料，教师补充。学生默读这段资料，抓出本文主要是围绕着父亲的哪个身份来写的?(板书：革命者)

　　(四)我会品悟

　　1.同学们，你在读书的过程中，能读出我对父亲是一种什么样的感情?(板书：爱敬)下面，让我们跟随作者的笔再次走进课文，去重温那一个个的历史瞬间，去体会字里行间所蕴含的丰富情感吧!

　　2.思考：父亲是一位什么样的革命者?(出示自学提示)

　　(1)快速默读课文，画出文中描写的最精彩、最紧张、最感动你的句段，圈划关键词语，体会真情实感，总结作者刻画人物和表现情感的方法。

　　(2)同学之间分角色朗读文中的对话部分，再体会人物情感。

　　(3)班级汇报，谈谈自己的体会。

　　3.学生交流：

　　(1)局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢?”母亲只好不再说什么了。

　　@同学们，你从这段文字中读出了这是一位什么样的父亲?明确：对工作高度负责任。

　　@文中有这样一句话：“你要知道现在是什么时候……”请学生起来交流一下当时所处的社会背景。

　　(2)“什么?爹!”我瞪着眼睛问父亲。

　　“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”

　　父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就往外走。我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间僻静的小屋里。

　　一会儿，外面传来一阵沉重的皮鞋声。我的心剧烈地跳动起来，用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。

　　@从这段文字中，你能看出当时我是一种什么样的心理?抓住哪些关键词语来说一说。明确：害怕，“瞪着眼睛”“什么?爹!”“剧烈地跳动起来，用恐怖的眼光瞅了瞅父亲”。(板书：恐惧)

　　@是呀，我是个孩子，在那种情况下怎能不害怕呢?哪位同学来读一读“我”说的这句话?教师相机指导“什么?”要读的急促，而这个“爹!”要更重一些，再试一试，教师可以示范朗读。

　　@此时此刻，面对凶恶的敌人，面对恐慌的我，父亲该怎样回答?我们分角色来读一下。父亲又有哪些举动呢?由此，你可以看出这是一位什么样的革命者?(板书：从容不迫)

　　@你看作者在表现人物的心理活动时，运用了哪些描写方法?我们也可以来试一试。教师设计一个情景：六年级期末考试还有15分钟就结束了，但你的作文还一个字没有写，请你也用简短的语言和恰到好处的动作描写来说一说。(板书：语言动作)

　　(3)父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

　　@同学们，我们再看一看法庭上这一段。此时此刻，你看到父亲有什么变化?明确“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”这一外貌描写说明敌人对李大钊施了重刑。(板书：外貌)

　　@“平静”体会李大钊经历残酷的折磨后依旧无所畏惧，坚强不屈，严守党的机密。“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。出示幻灯片，教师补充资料。(板书：平静慈祥)

　　@面对敌人疯狂地折磨，面对亲人的痛苦喊叫，父亲又有怎样的表现呢?

　　(4)父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。

　　@这是一处对父亲的什么描写，明确：神态。这安定沉着是对敌人最有力的回击，也深深地感染着他的家人，化悲痛为力量。那又是什么力量让他如此地无所畏惧，安定沉着呢?(板书：神态安定沉着)

　　(5)他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。

　　@生齐读。当你读这段文字的时候，你对父亲是一种什么样的感情呢?明确：敬佩。我们尚且如此，更何况是深处此境此地的我呢?此时的我对父亲的敬远远超出了对他的爱啊!同学们，让我们再现法庭上这段感人的回忆，分角色来朗读一下。

　　@文中有句话—“是的，她是我最大的孩子。”要用什么样的语气来读呢?明确：抢着说。为什么呢?明确：我要保护我的哥哥。此处可以看出我的机智和勇敢。(板书：机智勇敢)

　　@同学们，我对父亲是爱，是敬，对待敌人呢?是恨。出示幻灯片，从文字中找出关键的词语来说一说，再读一读。(板书：残暴魔鬼)

　　(五)我会写

　　1.就是这群魔鬼，这群刽子手把父亲推上了绞刑架。敌人为了延长他的痛苦，对他“三绞处决”，绞杀整整进行了40多分钟。父亲牺牲的时候年仅38岁。同学们，老师在备课的过程中一次又一次被父亲的高贵品质深深地震撼到了，于是情不自禁地写下这样的文字：面对穷凶极恶的敌人，你从容不迫;面对( )，你( );

　　面对( )，你( )……请你仿照老师的写法，补充完整。

　　2.师生合作，有感情地朗读这首小诗。

　　(六)课外拓展延伸

　　1.同学们，在滚滚的历史长河中涌现出了无数像父亲这样的革命者，他们为了民族解放和人民幸福，甘愿用自己的青春年华谱写最壮丽的篇章。出示幻灯片，猜一猜文中的她是谁?怎么看出来的?明确：江姐，旗袍等。

　　2.文中有这样一句话：“……像要去参加什么隆重的典礼似的。”江姐这是要去干什么?你想到了哪些成语?明确：赴死视死如归等。

　　(七)布置作业

　　1.摘抄文中的好词和精彩段落。

　　2.好书推荐《红岩》。

　　(八)板书设计

　　十六年前的回忆

　　(革命者) 爱敬恨

　　父亲———我 ———敌人

　　语言从容不迫恐惧残暴

　　动作平静慈祥机智魔鬼

　　外貌安定沉着勇敢

　　神态

　　前后照应倒叙

　　六年级语文下册《十六年前的回忆》精品教案范文二

　　学习目标

　　1.学会11个生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑

　　、匪徒、舅姥爷”等词语。

　　2.正确、流利有感情地朗读课文。

　　3.了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事，感

　　受革命传统教育。

　　4.领悟课文前后照应的表达方法。

　　教学重难点：引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。

　　教学准备：①收集关于李大钊的资料。②自学生字新词。

　　课时安排：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、激情导入，引发兴趣

　　同学们，每当清明节时，我们都要祭奠过世的亲人，缅怀离世的朋

　　友。而每一年清明节，我们更应该想起那些为了中国的解放，为了

　　世界的和平而英勇牺牲的革命烈士。我们曾经为黄继光勇堵枪眼而

　　感动，为邱少云烈火烧身而震撼，也为卢沟桥的英雄而振奋，更为

　　狼牙山的壮士而激动。今天，让我们在清明节即将来临之际，一起

　　走进第10课，深深地怀念中国共产党的创始人之一、中国革命的先

　　驱──李大钊同志。(板书课题)

　　二、抓住“回忆”，整体感知

　　1.自渎课文，读准字音，读通句子。

　　2.检查认读生字、生词情况。

　　3.再读课文，想一想：按时间顺序，“我”回忆了父亲的哪些事

　　情?

　　三、品词析句，感悟“革命者”形象

　　1.按“被捕前、被捕时、法庭上”的顺序，默读三部分课文，划

　　出描写父亲语言、行动、表情的语句，然后读一读、想一想：你眼

　　前看到了一位怎样的革命者?

　　2.交流讨论：

　　a 被捕前：

　　⑴“局势越来越严重……母亲只好不再说什么了。”

　　这段话中哪个词引起了你的特别关注?(从“坚决、不能轻易、哪

　　能离开”这些词语中能看出父亲很倔强，为了革命，明知处境危险

　　，也坚决不离开。)

　　⑵“那年春天……埋头整理书籍和文件。”

　　父亲为什么而忙碌?

　　⑶ 填空：被捕前的父亲是一位( )的革命者。

　　⑷ 指导朗读。

　　b 被捕时：

　　⑴ 读议句子，填空：被捕时的父亲是一位( )的革命者

　　。

　　“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。”

　　“父亲保持着他那惯有的严峻态度……对他们的没有道理可讲的。

　　”

　　⑵ 分角色朗读。

　　C 法庭上：

　　重点品析“父亲瞅了瞅我们……他对于革命事业的信心”一段：

　　⑴ 从“安定”、“沉着”两个词中你能感受到什么?

　　⑵ 父亲为什么“安定”、“沉着”?(联系上下文说一说)

　　⑶ 填空：法庭上的父亲是一位( )的革命者。

　　⑷ 指导朗读。

　　四、回归整体，提升感情

　　让我们再次朗读课文，走进课文的字里行间，再次感受这位坚强不

　　屈、大义凛然的革命者的英雄气概。

　　第二课时

　　一、简介人物，丰富认识

　　通过上节课的学习，我们跟随着李大钊的女儿李星华回忆了父亲在

　　被捕前、被捕时、法庭上的表现。李大钊同志入狱后，备受酷刑，

　　但他始终视死如归、大义凛然。1927年4月28日，在敌人的残害下

　　，李大钊同志第一个走上了绞刑架，毫无惧色，从容就义。时年38

　　岁。

　　二、回归文本，感悟“父亲”形象

　　1.在我们眼里，李大钊同志是一位卓越的革命者，在女儿的眼里

　　，李大钊同志是一位伟大的父亲。课文的字里行间里无不流露出女

　　儿对父亲深深的敬爱。

　　2.再次朗读课文，划出写“我”心里感受的句子，想一想：女儿

　　眼里的父亲是一位怎样的父亲?

　　3.交流讨论

　　引导学生抓住文中的相关语句感受李大钊同志对孩子的慈爱及在危

　　险面前给予亲人信心与力量的父亲形象。

　　4.父爱如山。身为革命者的李大钊不能像寻常的父亲与孩子共享

　　天伦之乐，但父亲爱国、爱党的情怀却给年幼的女儿留下了永不磨

　　灭的印象。因此，当李大钊同志遇难十六年后，女儿李星华回忆起

　　这些往事，仍然如昨日般清晰。

　　三、感悟写法，课外拓展

　　1.听老师读第一自然段与后三自然段，说一说：你听出了什么?

　　a 内容上：女儿为父亲的遇难而痛苦，并深深地怀念父亲。

　　b 写法上：通过前后照应、首尾呼应更加突出了作者对父亲的怀念

　　。

　　2.文中哪一部分内容也采用了前后照应的写法?(工友阎振山被

　　捕前后)

　　3.1927年的春天，在局势越来越紧张的时候，李大钊同志每天早

　　出晚归地在干什么?被捕后，他在狱中又是如何与敌人斗争的?这

　　些内容文章中没有写到。请你结合查阅的资料，借鉴“前后照应”

　　的写法，任选一个空白进行补充。

　　4.交流展示、评价。

　　六年级语文下册《十六年前的回忆》精品教案范文三

　　第一课时

　　课时目标：

　　1.学习并掌握本课14个生字，并积累相关词语“军阀、恐怖、宪兵、皮靴、苦刑、匪徒、舅姥爷”等词语。

　　2. 初读课文，整体感知课文内容。

　　3.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文，对课文内容进行整体把握。

　　教学难点：

　　初步感受李大钊同志的革命精神。

　　教法：

　　引导学生自学课文，小组讨论交流相关内容。

　　学法：

　　课前5分钟自读课文，课堂小组讨论交流。

　　教学过程：

　　★ 课前5分钟自读课文。(5分钟)

　　一、单元整体目标把握 (3分钟)

　　1. 自读单元导读，并思考：

　　(1)本单元课文所围绕的主题是什么?(缅怀革命志士∕深深地怀念∕怀念革命先辈……)

　　(2)本组课文的学习目标是什么?(①把握课文主要内容;②体会作者表达的真情实感; ③缅怀革命先辈，继承光荣传统;④了解课文的叙述顺序，并在今后的习作中加以运用。)

　　2. 同桌交流，指名回答。

　　二、激趣导入 (1分钟)

　　读完了单元导读，同学们一定在各自的脑海中浮现出了很多的革命先辈。今天，我们就

　　一起跟随一篇回忆录——《十六年前的回忆》，走近一位伟大的革命志士。

　　板书题目。

　　三、课程呈现

　　(一) 背景介绍(3分钟)

　　1927年，军阀张作霖在帝国主义的支持下，率兵进关，占领河北、山东等地，以武力威胁正在抵抗北阀的国民革命军，还下令通缉在北京坚持革命斗争的李大钊同志，但李大钊同志毫不畏惧，在极端危险的情况下仍然留在北京从事革命工作。1927年4月9日，他被张作霖逮捕，受尽酷刑，始终坚贞不屈，在狱中继续领导党的工作，4月28日被敌人绞死。

　　(二) 由背景介绍引出作者李星华，及作品简介。(2分钟)

　　检查学生的预习情况，指名回答：

　　《十六年前的回忆》是( )的( )李星华在( )遇难( )时所写的一片( )。

　　(三) 检查学生生字、新词的预习效果(一人一词)(5分钟)

　　个别指导：

　　1. 军阀：指旧中国拥有武装部队，霸占一方、自成一派的人。

　　2. 恐怖：惊慌、害怕。

　　3. 宪兵：旧社会反动派用来镇压人民的军队。

　　4. 绞刑：死刑的一种，用绳子勒死。

　　5. 刑——形籍——藉峻——竣

　　(四) 快速浏览课文，思考问题(5分钟)

　　1. 十六年是那么遥远，可作者的记忆却是如此清晰，这是为什么?