最适合高三学生的复习策略方法

时间：2023-05-25 15:14:31 由 提笔生花 分享浏览次

最适合高三学生的复习策略方法大全

高考复习的目的就是要通过对以前所学知识的梳理，完善，运用，以进一步提高水平，增强实战能力。下面是小编为大家整理的关于最适合高三学生的复习策略方法，欢迎大家来阅读。

最适合高三学生的复习策略方法

最新高考复习方法技巧

高考前十天左右，很多学校会安排学生自主复习。由于生物学科知识点多，不少学生复习时会感到迷茫，复习后依然感到“心虚”，因此，在这段时间内，教师如何充分发挥学习的主体性，积极提高生物的复习效果尤为重要。

依据考纲，梳理知识

本阶段复习不能再搞“全面开花”，不要平均使用力量，要学会抓关键与重点，重点应放在认真对照“考试大纲”，明确所考查的知识点，重新回归教材，有系统、有条理的梳理并落实基础知识，建立知识网络。应注重主干知识的复习，特别注意基本概念、基本规律、基本原理、基本实验的内涵和外延，注意教材中的图表、生物学经典结论、重要原理、规律性知识的表述，学会用简明、准确的语言表述所要表达的信息。对专业术语需要再次专门记忆，以保证答题的准确性和规范性。

回顾错题，查漏补缺

将平时做过的、考过的重点试卷再认真浏览一遍，注意试卷上经常出现的问题，注意自己经常出错误的问题，整理归类后分析出症结，注意找出自己的缺漏，有针对性地进行补救，少犯错误少失分。常见错误及对策：

(1)知识欠缺，如基本概念、基本知识不清晰导致答题错误。可以翻开书本有针对性地进一步巩固知识，弥补缺漏。

(2)能力欠缺，如图表题分析不通、表述不清。可以将所做过的此类考题进行比较分析，找出规律，归纳解题思路。

(3)审题失误，如未看清题意或答题要求。审题时可在重点的地方做记号，以免遗漏题中的重要信息，如看清楚关键字：“都、全、一定、必须、根本、只、肯定、完全、直接、主要、正确、不正确、错误……”，以及“男孩患病、患病男孩”等等。

精选精做，保持状态

要适当做练习，保持熟练度，不然会“手生”，高考时跟不上速度。不要花费大量时间找题做，适当做两套综合试卷，热热身，但不要再去做很多怪题、难题和偏题。高考能不能考出理想成绩，关键是看占全卷80%的基础题做得怎么样。习题训练时，可以安排在与高考一样的时间段内，以高考的心态做些试卷，到高考时就会以平常心态做卷子。

考前指导，精益求精

高考前夕，必须加强解题技巧的指导，提高应试技巧，还应注重学生的心理辅导。

解题时应遵循“五字”解题方法，即：审——审清题意;读——读懂材料;抓——抓住关键词语;获――获取有效信息;答——给出正确答案。最重要的是审题，“磨刀不误砍柴工”，要明确考查目的，注意分清并处理三种信息：抓住有效信息，放弃无效信息，排除干扰信息，然后联系教材主要概念、原理与理论，找准切入点，作出正确的分析和判断，灵活运用相关知识，尽可能用生物学术语和课本上的原话回答问题，简明扼要，注意答题的条理性，切忌画蛇添足，空谈泛谈。评分标准是采点给分，即只要在你答的点中有符合标准答案的部分就会给分，故要围绕题干中所含知识点分步作答。

答题的原则，先易后难。理化生三科是一个整体，应通盘考虑，合理安排好时间。应该有这样的心态：在考场上把会做的题目都做完整、能拿的分数都拿到手就已经是成功了。

在这个时期，很多苦读的学生已经心力交瘁、疲惫不堪，迫切需要调节情绪、消除疲劳、养精蓄锐，从而以稳定的、饱满的情绪去迎战高考。心理学研究表明：适度焦虑有助于发挥潜能，但过度的焦虑则会抑制大脑，不利于临场应对。情绪出现波动是正常的，这几天考生可以有意识地训练自己并加以优化情绪，如给自己积极的心理暗示，增强信心。要注意科学用脑，劳逸结合，反对“疲劳战”、“开夜车”，适当调整生物钟，以使自己大脑的兴奋点与考试时间同步。

知己知彼方能百战不殆，胸有成竹才可战之能胜。作为即将奔赴高考战场的考生们，在高考前的最后十天里应做好各方面准备，以确保在考场上发挥出最佳水平。这样，今年的6月收获的不仅是成绩，还收获成长，收获成功!

高考复习的最佳策略总结

(一)语文：

1、多练习加强手感。语文考前还是要继续做题、练习，练练手保持手感，这时候素材或者文本的积累可以先放一放，主要重点放在复习以前所积累的东西，并且在脑海里想一想能够怎么用?这样在考试时能比较灵活地运用。

2、抓住基础，复习积累。基础知识的积累不能放松，而且还要复习一下以前所积累的内容，这个时候就是考前突击几率会比较好，就是考前一周，或者是两周，就是统一地复习一下，考试的时候会记忆犹新，一些高考必备篇目，考前要过一点，考前一两天过就可以了，这样自己会比较深刻。

3、分配时间做套卷。在考前，由于时间比较紧张，语文平常可能一周是两到三套卷子，大考前时间比较紧张，我们一周一套卷子或者是两套卷子就可以了，其他的时间，可以每天做一些固定的专项，比如说135我做阅读和文言文，246做基础，确保每天能练手，复习一下，巩固一下。

(二)数学：

1、功在平时，复习错题。考前的数学的，因为数学它是重在平时，如复习、错题积累，及知识点得记忆都是在平时。那考前的话，我会建议大家提前两周左右开始复习，我先看一遍书就是在把知识点过一遍，把一些例题什么熟记于心，然后再复习错题，复习做题的主要目的就是，避免自己犯同样的错误，或者说对一些易错易混点加强记忆。

2、动手练题，加深印象。因为数学是一门几天不练习就会手生、做题时思路就会有点受阻的科目，所以建议大家即使是考前比较紧张的复习，也要你动手，就是练题型，做旧题，复习以前的错题或者以前的知识时，不是光看，只想思路，而是应该把这道题当做全新的一道题，重新演算，加深印象，起到练手作用。

3、把握时间，做好套卷。考前最好做一到两套套卷，一方面是把握一下时间，比如说填空题大概分配多少时间，如果到时间有特别难的题，也不要去抠，保证自己的整体利益，另一方面也是加强练手，就是把各种题型，再见识一遍，再过一遍，对于这个知识点、知识模块也都有所熟悉。数学不能像语文，全都做，就是全都练手，我们要着重攻弱项。所以数学的练手不像语文，是比较平均的，每一个项目都要练一下。数学如果是强项，或者说自己比较熟练的知识点的话，就每天做几题，避免手生就可以了，而对于弱项可以放比较大的精力在上面，再着重突破或考前再突击一下。

(三)英语：

重在平时积累。英语还是平时的积累比较重要，因为像单词词组，或者是一些语法，还有包括一些答题的技巧都是平时积累。考前可以做做题练练手，不要手生，然后再背一下高考必备词汇，避免一些低级错误，或者是因为词汇记不起来而导致了一些失分就可以了。

(四)政治历史：

平时记忆，考前回忆。考前复习政治历史，重在平时抽小时间，比如说课前课后，这些都是你背诵效率比较高的时候，而且乘老师讲的内容记忆比较新鲜的时候背，这样效率比较高，然后在考前，以单元的形式再大体过一遍，把单元的题目或者是框架提炼下来，在脑海里回忆，碰到比较卡壳的点再带回去看，或者是觉得自己以前背过的有联系的地方再回去看一下，效率会比较高。

高考备考工作思路与策略

高考备考任务重、要求高，总体要求是：全面贯彻高考质量分析会议精神，稳抓教育发展有利时机，狠抓常规管理和高考备考工作，科学、规范、高效备考;监控、跟进、提高成绩;再创高中教育佳绩。

(一)实施科学管理，实现科学备考。

1、科学管理高考备考工作，向管理要质量、要效益。关键是管理措施的落实。要在广泛调查、深入研究的基础上，制定科学、合理、高效的《高考备考方案》，对高三复习备考工作做精细化安排。要切实落实方案，决不能有方案无落实、有结果没过程，得过且过，放松要求，降低标准。尤其是备考领导小组成员，要包班级、包学科、包学生，深入班级调查学生，深入教研组了解教师，严把课堂效率关，高效集体备课关，考纲、课标研修关，例题、习题筛选精细关，高考真题解题关、联考成绩的分析及学科成绩监控跟进等，做复习备考的明白人，了解复习进度，熟悉复习过程，切实把复习备考的各项环节要求，抓严、抓细、抓实。

2、瞄准方向，深入研究，科学备考。所有教师必须深入研究课标、考纲、考试说明、考题、教材，准确把握考试方向，明确考试内容和考试要求，清晰掌握考试的命题方式和变化方式，准确把握各类试题的解题要点、解题方法和技巧、解题步骤。要让所有教师和考生对高考考什么、怎么考，考点有哪些，在高考试题中如何体现，思考点、入手点是什么，教材知识在高考试题中如何呈现等有个明确的掌握。要重视高考信息的搜集整理工作，要研究新课程背景下高考的新变化，杜绝盲点，不走弯路，突出高考复习的针对性和实效性。要加强教师培训，通过“请进来，走出去”、召开高考经验交流会、高考动员大会、学习方法交流会等多种形式，切实激发教师的工作积极性和学生的学习积极性。要研究近几年的宁夏、海南卷及青海卷等各省高考真题，对试卷的结构、设题的方式，选答题、必答题及试卷样式，力争让所有教师和学生都了然于胸。要深入分析 “考题”涉及的主要知识点、“考题”涉及的主要能力点、“考题”的变化、“考题”的难度、学生答题中的突出问题、“考题”的创新性、“考题”与《考试大纲》比较等。对考纲规定的必修必考、选修必考、选修选考内容要切实把握。各科教师必须准确把握必考内容和选考内容，要求必考内容考生个个过关。并要切实研究选考内容的取舍、选讲。重视选做题。选做题在高考中的引进，较好地反映了新课程理念，体现了新课程高考的鲜明特色。

3、找准提升空间，落实跟进策略，寻求突破发展。我们的提升空间主要在数学、英语和综合，一定要制定学科提升专项计划，促使学科教师深入研究，齐心协力，脚踏实地，奋勇前行，力求数学、英语、综合教学质量整体提升。要认真研究，找准提升空间，落实跟进策略，寻求突破发展。

另外，要让目标学生明确高考目标和学习目标，要充分认识自己在学习上存在的困难和疑惑，在考试中的短板，教师帮助学生制定学科跟进计划，一定要让学生建立纠错本，反复训练，形成能力，不断提高学习成绩。

(二)严肃过程管理，实施精细备考。

1、监控备考过程，注重提升质量，力求高效实效。要对高考备考工作做到全方位监控，尤其是要做好复习备考质量的监控，落实教学质量目标责任制。一定要将包班级、包学科、包学生制度落地生根，开花结果，要将每次考试后，责任领导及班主任、任课教师要对目标学生的那些科目薄弱、科目的那些环节薄弱、成绩的升降、出现失误的原因等全面分析，任课教师要给学生做面对面进行专题辅导，查漏补缺，补弱纠偏，稳扎稳打，稳步前进，力争每一个目标学生不断进步，不断提高。尤其是任课教师包学生这一环节，要从制度上、操作上提出细致入微的要求。要对每一次联考做认真全面的分析，提出每一次考试后的高考复习的针对性要求，明确在考试中存在问题的梳理并落实查漏补缺专项计划，力争所有学科不断提升学科成绩。

2、优化第一、第二、第三轮复习的策略，注意时间进度，注重讲求实效，夯实学科基础，力争提升质量。重点组织好阶段性模拟考试，精细考后教学质量分析(年级质量分析、学科质量分析、班级质量分析和班级学科质量分析)，确保每次考试分析到每个班级、每门学科、每位教师、每位学生、每个题目和每个知识点。教导处要根据联考时间和学校各科教学进度及学校学生实际，统一安排各类测试，确保各类测试顺利开展。组织高三年级学科基础诊断考试，确定目标学生，掌握学科成绩，准确定位，合理规划，修订高考备考计划，修订培优、扶中、辅困计划，找准学科教学的薄弱环节，制定措施，精准发力，提升成绩。每次考试后，各高三教师都要认真分析考试试题、考试成绩、学生失误、教学缺失、目标学生的本科目成绩升降、本班级学科成绩在学校所有班级中的位次、所带班级成绩在全县联考中所处的位置等，并找出症结，分析原因，制定补救措施，做好查漏补缺工作，力求通过每次考试尽我所能地不断提高本学科成绩。

3、落实分层教学，实施精准备考。进入全省前100名的层次生的培养，学校要制定专项辅导培养计划，对前20名的学生进行精准辅导，让学生选报1-3门学科，选派教学经验最丰富的优秀教师，利用晚自习时间或自习课时间，整体辅导和个别指导相结合，精选中高档试题、例题、习题，进行拔高训练，力争有1名学生进入前100名，完成目标任务。对一本目标学生要召开动员大会，鼓舞士气，明确目标，坚定信心，勇往直前，不达目的不罢休。对300名-500名学生进行摸底调查，对学生学情进行全面分析，学生的薄弱学科是什么，每门学科中学生知识掌握的薄弱环节是什么，教师和年级组及包学科、包班级的学校领导必须做到心知肚明、了如指掌;让学生选报2-3门学科，合理分班，制定专人，制定辅导计划，做到学生缺什么、教师教什么，做到精准指导，查漏补缺，稳步提高，确保实效。对付出心血和汗水的辅导教师要给予物质和精神上的双重奖励，从而促使教师全身心地投入到高考复习备考工作之中。学校要对整个复习、辅导过程全程监督，力求实效。

(三)突出中心环节，力争高效备考。

1、抓主体作用。学生永远是教学的主体。复习效率的高低，教师是主导，学生是主体。随着复习备考工作的持续深入，学生很容易产生心理疲劳，要做好学生的心理调适工作，力避浮躁情绪的干扰。一要利用动员会、表彰会、励志会等形式，全面营造备考氛围;二开好尖子生查摆会、希望生座谈会、边缘生谈心会等，从满足学生被肯定、被表扬的心理需求入手，用课任教师培优补弱的人文关怀，激发学生的上进心，保护学生的自尊心，调动学生的积极性，以饱满的热情、必胜的信心和顽强的毅力投入到紧张的备考复习中。

2、着力打造真正意义上的高效课堂。要加强领导班子的听课力度。但仅仅是增加听课节次还不行，要在监控课堂质量上下功夫。一是要有针对性地听，针对管理薄弱的班级，针对情绪波动的教师，针对问题的跟踪矫正;二是要有指导地听，指导不同专题的课型，指导重点专题的落实，指导疑难专题的突破。复习中的每一节课都十分宝贵，三是要建立精讲多练、讲练结合的课堂结构模式，提倡讲在课堂，练在课堂，向课堂所“讲”要质量，向课堂所“练”要效率。四是要围绕复习目标和知识重点，精选练习内容，提高练习题的含金量，确保练有所值，练有所得。教师必须为学生精选题目，让学生跳出题海教师必须跳入题海，教师至少要做近六年的高考真题，必须提前将复习资料所有题目精心做、精心筛选，千万防止学生从头至尾做资料、老师从头至尾讲资料现象的发生。五是要根据学生课堂练习反馈，进行适当的点拨和评价，教给学生必要的方法、思路和技巧，坚持有练必查，有改必评，有疑必纠，促进学生思维能力的提高和规范答题习惯养成。

复习课和评讲课作为复习备考中的两种主要课型，要给予高度重视。复习课基本做到：①目标明确，并且发挥了目标的导向、激励、调节和评价作用;②方法优化，突出了“五为主”即以学生为主，以课本为主，以课内为主，以训练为主，以提高能力为主;③采用多媒体教学，增加课堂容量。对于评讲课：①注重针对性，课前对试卷做充分的分析，不仅要分析学生的正答率，还要分析学生的答题步骤，评讲时有的放矢，重点突出，难点突破;②注重放射性，就是将考点知识作前后钩联，以点带面，总结规律，使学生能举一反三，触类旁通;③注重思维方法和解题方法的引导，基于之前对学生答案和解题步骤的分析，加之课堂上对学生解题思路有意识的探究，教师明确学生的思维方法和解题过程，发现问题的症结进行有效地指导。

3、切实抓好集体备课，团结协作，齐心协力，攻坚克难，提升备考效率。必须大力倡导，积极推进，对备课过程进行检查和监控，为落实科学高效的备考理念提供技术支持。备课组集中力量进入深入研讨，吃透“考纲”“课标”要求，确定教学目标，疏理知识结构，定准能力级别，在此基础上集体设计出系统性、条理性、针对性、层次性、可操作性的教学设计。同时精选精编专题训练题，题目也要求有针对性、典型性、全面性，最后进行反馈测试，针对出现的问题，集体研讨，及时解决。整个过程，要注重发挥集体智慧，做到深钻细研，做到资源共享。

另外，要给高三教师更多的人文关怀，通过有效途径挖掘教师的创造力，调动与激发他们的工作积极性和主观能动性。给予教师以主人般的尊重，以家人般的关爱，以成功者的赏识，积极性的激励，努力营造一种相互尊重、相互理解、相互信任、相互帮助、相互仁爱的和谐氛围，从而促使全体教师辛勤工作，无私奉献。