高三高考科目二轮复习计划

时间:2023-03-13 16:32:28 由 15188239056 分享 浏览

高三高考科目二轮复习计划(7篇)

如何把复习计划写出新花样呢?日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,我们又将奔赴下一阶段的教学,需要好好的对接下来的教学进行计划了。下面是小编给大家整理的高三高考科目二轮复习计划,仅供参考希望能帮助到大家。

高三高考科目二轮复习计划

高三高考科目二轮复习计划篇1

各位专家、同仁:

大家好!

首先感谢市教研室老师给我们这次交流、学习的机会,欢迎各位老师来我校指导工作。我非常荣幸有机会与大家一起分享二轮复习备考计划,真诚的希望多提宝贵意见。

二轮复习在搞好一轮复习的基础上,继续拓宽学生的知识面,全面培养听、说、读、写能力,让学生在系统的复习中牢固掌握基础知识,成功实现从语言知识到语言应用能力的转化。

二轮复习的主线是突破考点,理顺高考所涉及到的重点项目,形成完整的、系统的知识体系,训练学生各个专题的解题方法及技巧,提高学生的英语运用能力。通过课堂限时训练和课下计时做题,培养良好的答题习惯,提高做题的速度及准确率,全面提高学生英语水平。

二轮计划安排:

复习时间:自年3月21日始至年4月30日结束。

内容安排:二轮复习主要分五大专题,即完型填空,阅读理解,阅读表达及书面表达,听力。重点语法如“时态、从句、非谓语动词等”大的语法项目穿插在每项题型专题中进行。(一轮复习中,我们已经对语法项目进行了系统的复习,二轮复习中,主要是对高考试题中涉及面比较广的重要语法项目进行梳理,查漏补缺)

具体安排:3月21——29日 完型填空专题 时态专练

3月30——4月10日阅读理解专题 从句专练

4月11日——19日 阅读表达专题 非谓语动

4月19日——27日 书面表达专题 情态动词语气

4月26——30日 听力训练 情景交际

具体做法:高三英语二轮复习安排

一、认真研究新课程标准和英语考试说明

近几年山东卷的考题,及其他高考省份的近两年高考试题,研究命题特点及方向。根据近几年英语山东卷高考命题特点,可以预测今年的英语高考试题仍然是稳中有变,重视基础,贴近生活,淡化语法,突出语篇,强化语境。为此,我们要学生加大词汇量,加强语篇教学和读写能力训练。比如,完形填空近几年大多选择了夹叙夹议的记叙文,阅读理解体裁广泛,科普类加大了比重,也是学生的弱项,所以在平时选材时,要多考虑这方面的文章。我们认为,试题难度虽然说保持稳定,但会略有增加,因为前两年学生反应太容易,区分度不很明显。因此,二轮复习中部分材料可适当加大点难度,选些大学英语四级的最新材料作为练习。

二、以词汇为抓手,培养词汇的活用能力

一轮复习按教材模块复习了单词及其用法,二轮复习对词汇仍然不能放松,要落实3500词汇,(3500个单词和短语的记忆对于我们的不少高三学生来讲仍然是个难点)培养词汇的活用能力,因为词汇直接影响着单句理解、阅读速度、语篇分析及书面表达的准确度。因此,指导学生科学地记忆单词仍是二轮复习的重中之重。过好词汇关才会有挑战高分的资本。

1.强化各种单词记忆法(如读音记单词、构词法记忆、联想记忆、单词默写等)

2.识记词汇和重点词汇区别对待,强化基本词义、注意熟词生义,掌握重点词汇,在语境中记忆对考试说明中规定的词汇进行分类,梯度词汇一定要区别对待。重点词汇、常用词、高频词必须记牢,还应注意它们的常见搭配、语境中的运用及词义的联系、延伸。对新课程标准中的中学八级词汇(也就是新课程标准中带__的单词),要求识记并会写,因为这也是作文要求中所谓的高级词汇,能为文章增色。从阅读和语言知识运用中挑选经典句子让学生欣赏,在语境中记忆单词,同时为写作积累素材。例如:

In such an intensely competitive society, we are in urgent need of cooperation。 By the time our teacher arrives tomorrow, all the work will have been accomplished,with which he will be content.

1).industry (熟义:n.工业;产业)

His Success was due to industry. (n.努力;勤勉)

2). casual(熟义:adj.偶然的;随意的)

He was employed as a casual laborer. (adj.临时的)

3).foreign(熟义:adj.外国的;外交的)

The subject is foreign to me.(adj.不熟悉的)

Telling lies is foreign to her nature. (adj.和……格格不入)

3.采取多措并举,滚动记忆的方法。 利用早自习大声朗读记忆,利用零碎时间手抄本记忆。每天检查,对词汇进行筛选,把出错多的单词做记录,经过反复检查记忆,争取单词过关。对学生取得的点滴成绩一定要给予鼓励。鼓励可以激发学生学习英语的热情,鼓励可以增强学生克服困难的信心。

三、以阅读和写作为重点,搞好专题突破,提升能力。

(一) 阅读是考查学生语言运用能力的主要形式,体裁多样,内容广泛。因此,应选择不同体裁如记叙文、说明文、议论文、应用文以及不同题材如科普知识、人物传记、历史文化、新闻报道等时效性较强而且学生感兴趣、难易度与高考相近的文章,让学生限时阅读。因为学生在限时阅读时,精力集中,思维积极,理解效果好,可以提高阅读速度。(阅读理解四篇,30分钟,目的是提高阅读速度,培养良好的阅读习惯。然后,马上讲评,可以让学生讲,老师补

充。阅读中不明白的地方,多读几遍,就好理解了,俗话说,“书读百遍,其义自见”。考试中有时间限制,但是对难理解的文章可以读上两遍。) 阅读中要克服心理障碍,其表现为长句障碍、词汇障碍、文化障碍以及话题体裁障碍(有同学一看到科普类、社会文化类的文章,头就昏了,马上产生畏惧心理),这就要求老师对学生心理指导,并帮助他们提高长难句的分析能力以及答题技巧,往往文章难的,设题简单,并告诉他们如何从文章中找到答案,陌生词不是那么可怕。

(二)写作

《普通高中英语课程标准(实验)》8级写作技能目标是: 能写出连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达观点和态度,做到文体规范、语句通顺;写作主要从内容要点、语言使用效果、结构和连贯性、格式等方面进行评价。近几年山东卷的命题多为应用文,贴近学生生活,让学生有话可说。但是要想得高分还是不容易,这就要求我们指导到位,练习充分,批阅及时有效,规范书写,提供优秀范文,严格要求,激发学生的写作兴趣。高三英语二轮复习安排

1.文章的好坏,首先选词是关键。

如果用词精湛,就会使文章“亮”起来。高考的书面表达要求考生应用较多的词汇并尽量使用高级词汇,恰当的过渡和较高级的语法结构会更容易抓住读者或阅卷老师的眼球。鉴于此,应指导学生如何在遣词造句上,句于句之间、上下文之间的过渡上,句子的语法结构上多下功夫。力争用词准确,过渡自然,句子地道,具有特色。高三英语二轮复习安排

2.欣赏经典句子,朗诵范文,培养语感。

从阅读中选些优美的句子、段落,或者范文,让学生欣赏、体会优美的词汇,高级的句型结构。在晨读时让学生抽出时间去朗读,熟练巩固。长期坚持,会对提高学生的英语作文水平非常有效,我们一轮复习中一直采用这个方法。

3.利用多媒体,进行文体和话题写作训练。

利用多媒体课件讲解作文写作技巧和构思方法,加强学生的写作意识,让学生会想,能把自己所学的高级词汇、短语、句型用在自己的文章里。通过话题进行写作,可以使学生积累大量的相关词汇,开阔写作的思路。通过文体写作,让学生熟悉各类文体的写作模式。要各个击破,才能取得最佳效果。

4.规范书写,注意卷面。

充分发挥实物投影的作用,通过展览、比较、模仿,要求人人过书写关,一般一行约10个单词,不少于15行,词间距为一个半字母。课堂上让学生针对评分标准对不同程度学生的作文现场评分,找出精彩部分和亮点,改正不当之处。然后当即修改自己的作品,做到精益求精。

(三)听力方面

除了每天坚持听一套听力材料外,还应在课堂上对学生听力技巧的训练。听力训练材料应精心挑选,应有梯度、难度、长度、趣味性和多样性(以高考的难易程度为标准)。朗读人的发音、语速应不低于高考。在高考中听力考查是作为基本技能来要求的,所以听力考查不会多难(属于中等或中低难度),要鼓励学生得满分。精选材料,精泛结合,科学安排,每天必练,朗读原文,培养语感。

(四)重点语法专项复习

必须从近几年的高考试题及各地的模拟试题中精选30个有代表性的、学生易错的选择题,回顾经典,查漏补缺,总结规律。要讲基本思路,避免以题海代替讲解;避免偏、难、怪题。

四、利用各种渠道,精选材料。

1.精选近三年全国各省市高考题。选择要有代表性,难易程度要与我们山东近三年高考题相近,分专题使用。

2.充分利用网络,从一些知名网站上下载材料,例如英才苑,英语教师网,China Daily 等。我们学校定制了中学学科网,上面的.材料更新很快、也很新颖,都是全国各省市的最新模拟题,还有可种各样的课件,题的质量很高,极少有错误,可以直接下载,两套三套拼成适合自己学生的考卷。

3.精选山东各地市的一摸模拟题重视增强选题的针对性,一般不使用成套的资料,结合学生学习实际筛选组合。

五、继续发挥团队的力量,搞好集体备课,把好教学质量关,打造高效课堂。

每周进行一次集体备课,做到定时、定人、定主题。主讲人依据课程标准和考试说明,精心排查、梳理知识点,对要点、重点、难点、考点及 学情进行综合分析,大家共同探讨教法与学法,群策群力,集思广益。广泛涉猎各种材料,精选配套的练习题,一人主讲,大家积极参与,充分发挥集体力量,严把习题质量关,力求选出内容新颖、质量较高的试题,让学生做“好题”、“精题”,提高复习效率。另外,每周末检测,限时完成,及时批阅。平时作业全批全改,重点面批和学生互批互改交叉进行,利用阅卷机科学统计,有效讲评。

在二轮复习中,我们只要肯动脑,多钻研,就一定会探索出更好的复习方法。以上是我们开发区在英语二轮复习中的打算,有不当之处敬请各位专家批评指正,我们将非常感谢,也非常希望能到兄弟学校取经学习。谢谢大家!

高三高考科目二轮复习计划篇2

第一轮复习即将结束,为了更好的进行有效教学制定二轮复习计划如下:

一、第二轮复习中的注意点:

1、回归基础,突出对主干知识的复习。高考英语改革虽然从强调知识考查向注重综合语言应用能力考查转变,但是还应认识到能力必须依据基础,要注意学生的“一看就会,一做就错”的现象。帮学生分析造成这种现象的根本原因,力争让他们做到“一看就会,一做就对”。

2、认真研读《考试说明》,求同存异,融会贯通,强化知识链,力求知识系统和完整。对语法知识的复习要进一步巩固和落实,关注历届高考中出现率较高的语法项目。对于状语从句,名词性从句,定语从句,强调结构,日常交际用语等在高考中出现率较高的语法知需进一步查漏补缺,确保有系统性和完整性。

3、注重篇章段落。应该在教学中“抓大放小”,注重对篇章段落的分析和理解。

4、查漏补缺,强化专题训练。复习中应适当加强对重点内容的强化训练和讲解,提高对考点知识的识别能力,注重培养寻找已知条件,排错求证的思维能力。

二、第二轮复习的重点:

1、把握高考脉搏,增强改革意识

根据20__试题的特点,我们在今后的学习中,在注意熟悉基本词汇、短语句式的同时,更要注意对复合句及复杂句子的理解。不仅要注意对事实性具体信息的理解,更要多注意以what问句形式出现的主旨要义题及说话人的态度和意图推断题的训练。阅读理解题的素质要求提高了,尤其是较多的生词以及连续不断的长难句和交错出现的题。

2、加强阅读教学,扩大词汇量

阅读在高考英语试题中“重中之重”的地位不会改变。要扩大学生的词汇量,增强他们的语感,必须通过加大阅读量来实现。在教学中应注意以下两点:

(1)利用各种学习策略,提高阅读的科学性和准确性;

(2)精泛并举,大力开展课外阅读。确保达到学会使用3000个单词和400—500个习惯用语或固定搭配的要求。

3、改进语言基础知识的教学

高考英语语言知识部分的命题只会加强,不会削弱。平时教学中要完整地整理出英语学习的知识体系,使知识的学习能有效地转化为综合语言能力。

高三高考科目二轮复习计划篇3

一、复习策略:二轮复习侧重于学生专项解题能力和读写综合能力的提高,培养学生的应试技能;后期复习侧重于查漏补缺,通过高考模拟调适心态,学生能掌握一定的应试策略。力争通过高考复习使尽可能多的学生信心十足地走进考场,

1. 以 “阅读”为主线,促进综合能力提升。坚持知识与能力同步进行,在复习基础知识过程中依然要关注学生语言运用能力的发展,既要突显知识网络的构建,通过归纳使学生的知识系统化,促进学生迁移能力的发展,在整个复习过程中始终把“阅读”能力放在重要的位置。

2 认真“选题”,把好学生训练的质量关。把好习题的质量关,这是提高练习效率的前提条件。以最近5年各地高考试题与模拟试题为主,让学生在应试能力训练的过程中加强对高中阶段所学语言知识的巩固,提高学生的应试技能。精选那些设计严密、具有科学性、系统性、针对性的练习题,限时完成,保证质量。

3 及时“反馈”,强化学生复习的成就感。在复习的过程中要注重学生非智力因素的作用,及时进行训练效果的反馈,对于每个学生在复习过程中所表现出的积极态度,用心的付出,点滴的进步都给予表扬与鼓励,使枯燥的复习充满活力与人情味,强化学生复习的成就感,提高学习的质量。

4. 以“实践”为途径,促进能力转化。在实践中使学生诸方面的能力逐步提高。课堂时间毕竟有限,教师应该处理好讲和练的关系。如果教师在课堂上的讲解时间过多,就必然挤占学生用于语言实践的时间。

5. 坚持“学生主体”的原则,少讲多练,精讲精练,力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”,即讲清重点,难点,疑点;学生会的不讲,学生能自己解决的不讲,估计讲了也不能理解的则不讲。.坚持抓“主要矛盾”。始终把学生的词汇积累与阅读的限时理解能力放在最重要的位置。帮助学生拓展词汇量,拓宽知识面,重点提高主旨概括,判断推理和长句的分析与理解能力。

二、具体措施:

1. 集体备课,提高备课和复习备考的质量。

2. 夯实基础为目的,专题复习,使知识系统化形成能力,要注意引导学生梳理知识,总结规律,融会贯通,提高学生在新情境中运用知识的能力。

3. 要注意启发思路,点拨题眼,引导上路。

4. 学生要有“三必”,培养学生科学的备考技巧。

1).必须有“单词随身记”。随时记忆、随时复习、随时扩充,有效地利用每天的零碎时间,突破词汇关。

2).必须有“作文佳句集锦”。提高学生规范表达的习惯,准备一本作文档案可以把平时的习作、优美的范文、写作常用的词汇、句型和过渡语,阅读当中遇到的优美表达集中起来,加以整合和归类并把它们当作日常学习中朗读、背诵、抄写、复习、仿写、欣赏的素材,从而逐步提高自己的书面表达水平。

3).必须有“错题集”。将平时训练或考试当中的错误集中起来,并加以整理和归纳,经常复习和反思,就会逐步突破自己的难点和薄弱点,减少考试中的重复丢分

高三高考科目二轮复习计划篇4

根据多年的教学实践可知.高考前的几个月是学生英语水平提高最快的阶段。因为经过第一轮的复习和积累。学生已比较扎实地掌握了课本的基本词汇和基础知识.所以在最后的几个月里能否抓住机会,成功实现从语言知识到应用能力的转化。将直接决定高考英语的成败。英语第二阶段复习目标:将英语水平从知识为主的层面提高到能力为主的层面上。提高各个专项解题能力,提高综合运用语言知识进行语境化选择、阅读、表达的能力。通过精练与泛练相结合,专项训练与综合训练相结合,最大限度地挖掘潜在的积极因素,了解每种题型的常规解题技巧。要使复习效益达到最大值.必须讲究复习策略。

一、在思想和认识方面

步入二轮复习,已到了决战高考的冲刺期了.全体师生都在为高考呕心沥血,苦战不已。但是有的学生英语却出现学习和复习效率停滞不前,对学过的知识感觉模糊.成绩忽高忽低或难有较大提高,有的老师称这为“高原现象”。针对这些学生要帮助他们制订相应的应对策略,多个别交谈,鼓励他们要充满自信和毅力,尽快突破高原期.迎接“柳暗花明”的到来。还有一部分学生则抱着破罐破摔的想法.对英语失去了信心。对他们我们应采取适时激励的方法.帮助学生建立自信和毅力。我们要运用课堂、作业评语、降低要求、情感交流等各种渠道进行鼓励。让他们时时刻刻感觉到:老师对我还抱有希望,我不能放弃。在课堂上教师要及时了解学情,从整体到个体都要有所关注。

二、在知识和能力方面

在这一阶段。我们的复习计划主要围绕一条主线、两条辅线展开。阶段前期的“一条主线”是大量的专题训练。“两条辅线”是基础知识的强化和仿真模拟训练:阶段后期的“一条主线”是大量的仿真模拟训练.“两条辅线”是教材复习和基础知识的强化。围绕这条线.我们具体要指导学生做到:

1.突破基础词汇关,培养词汇活用能力。

词汇是英语学习中最基本的元素,是学好英语的基础。所以,在英语复习过程中.我们对单词的记忆和学习要一直常抓不懈,在第一轮基础知识复习时,我们根据课本单元模块强化单词默写和学习:在第二轮复习中,指导学生科学地记忆单词仍是重中之重,我们要求学生根据《考试大纲》中的词汇表,坚持每天复习单词.在两个月内至少进行两轮记忆.并强调复习记忆实词(即动词、名词、形容词和副词)及其用法。巧妇难为无米之炊,词汇量的大小直接影响到做题质量的高低,对文章的理解程度以及做题速度的快慢。

2.强化专题复习、优化专题复习的模式。

首先,研究探讨高考试题,并划分成专题模块,总结出解题技巧与方法以提高教学效果。 其次可以尝试在每一专题复习开始之时,我们先把近几年的有关高考题展示给学生(利用PPT,).复习资料中也有,要求每一位学生以“实战状态”进行自测,然后公布答案.讲评.分析考纲考点,使学生明确自己当前的基础水平,明确该专题的复习目标,并且确定个体学生的训练重点。

再次.结合精心挑选的训练题进行专题复习训练。做足够数量的题,精讲精练,重在激活旧知,再塑能力。在训练中,充分发挥学生的才智和主体参与意识.师生共同总结解题的技巧、方法和规律。灌输给学生“只有会思考的学生,才是成功的学生”的理念,不断反馈复习效果.调控复习进程。

最后,教师根据复习情况,进行“过关检测”,检查该专题的复习效果。根据检测情况,分析班级整体与个体学生已经形成和目前达到的知能水平,决定是否继续进行强化训练.务必把“过关检测”落到实处。

专题复习中需要特别提出的是.必须做到讲练结合.不练不讲。讲过必练。

3.综合训练安排。

除了学校安排的考试以外.每周再做一套综合模拟题。训练学生的应试技巧和考试能力。要注意收集各地的高考信息和模拟试题.经过精选精编,努力提高质量和针对性。评讲试卷要突出重点、难点、常错点,解决学生存在的问题,演练、积累临场经验。从而增强学生的自信心,强化应试技能,最终提高应试能力。

4.适时进行查漏补缺

在二轮复习中要加大查漏补缺的力度.对学生的.要求是:将做过的试卷整理后.建立错题档案,弥补知识漏洞,进行强化记忆和训练,实验班要求人人有难题集,错题集并不定期检查,不要注重记多少题,重要的是让学生记住老师对这些题的分析.到考试前再回顾、反思、比较、消化.以期达到遇到同类试题不再出错的目的。(最好根据练习中学生常犯的错误,编制出一至两张高质量的错题反馈训练).

三、在授课方法方面

在课堂上,我们关注的重点之一是激发学生的兴趣。伟大的教育家孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”所以我们必须把容易令人乏味的复习课演变成一道味道鲜美的营养大餐。对此,我们要采用灵活多变的复习方法,比如:

(1)讨论式。高三部分老师做得很好。

(2)竞赛式。既可人际竞赛,又可组际竞赛.优秀生要夯实基础,提高选拔性试题的得分率;中等生则把握基础题、突破中档能力题;薄弱生则可主抓基础题,关注能力题。切忌一言堂!

高三高考科目二轮复习计划篇5

一、下学期计划

通过第一轮的复习,高三学生大部分已经掌握了物理学中的基本概念、基本规律及其一般的应用。在第二轮复习中,首要的任务是要把整个高中的知识网络化、系统化;另外,要在理解的基础上,综合各部分的内容,进一步提高解题能力。这一阶段复习的指导思想是:突出主干知识,突破疑点、难点;关注热点和《考试说明》中新增点、变化点。二轮复习的目的和任务是:

1、查漏补缺:针对第一轮复习存在的问题,进一步强化基础知识的复习和基本技能的训练,进一步巩固基础知识和提高基本能力,进一步强化规范解题的训练;

2、知识重组:把所学的知识连成线、铺成面、织成网,梳理知识结构,使之有机结合在一起,以达到提高多角度、多途径地分析和解决问题的能力的目的;

3、提升能力:通过知识网的建立,一是提高解题速度和解题技巧,二是提升规范解题能力,三是提高实验操作能力。在第二轮复习中,重点在提高能力上下功夫,把目标瞄准中档题。

4、加强学法指导,提高复习备考工作的有效性。

教会学生自己制定化学学习的计划,科学安排,掌握方式方法;明确课堂学习任务和要求,坚持系统化复习;做好材料的积累;强化知识点,不放过知识点的细枝末节;及时跟踪督促,以提高复习的效率。

5、深入钻研,加强集体备课

集体备课是当前高中教学中提高教师群体素质、提高课堂教学效率的主要途径。集体备课既有个体的积极参与,又有群体的通力合作,这种做法既有利于教师的扬长避短,更有利于教师在高起点上发展。所以积极参与集体备课,发挥教师团队合作精神,集思广益,取长补短,探索提高课堂效率。

二、措施

1、进一步开展培优工作,并对目标生常落实。根据每次段考,确定流动目标生。主要是优秀线上下10分的同学。

2、继续狠抓基础知识的落实。对高频考点反复落实。

3、汇总易误易混点。让学生反复辨析易误易混点,从而提高选择题的正答率和做题速度。

4、引导学生构建知识体系。高考前根据知识体系回顾教材基础知识。

5、多和学生进行思想方面的交流,发现问题便于及时进行正确的引导。

高三高考科目二轮复习计划篇6

各位专家、同仁,大家好:

首先感谢市教研室 老师给我们这次交流、学习的机会,欢迎各位老师来我校指导工作。我非常荣幸有机会与大家一起分享二轮复习备考计划,真诚的希望多提宝贵意见。

二轮复习在搞好一轮复习的基础上,继续拓宽学生的知识面,全面培养听、说、读、写能力,让学生在系统的复习中牢固掌握基础知识,成功实现从语言知识到语言应用能力的转化。

二轮复习的主线是突破考点,理顺高考所涉及到的重点项目,形成完整的、系统的知识体系,训练学生各个专题的解题方法及技巧,提高学生的英语运用能力。通过课堂限时训练和课下计时做题,培养良好的答题习惯,提高做题的速度及准确率,全面提高学生英语水平。

二轮计划安排:

复习时间:自年3月21日始至年4月30日结束。

内容安排:二轮复习主要分五大专题,即完型填空,阅读理解,阅读表达及书面表达,听力。 重点语法如“时态、从句、非谓语动词等”大的语法项目穿插在每项题型专题中进行。(一轮复习中,我们已经对语法项目进行了系统的复习,二轮复习中,主要是对高考试题中涉及面比较广的重要语法项目进行梳理,查漏补缺)

具体安排:3月21 --29日 完型填空专题 时态专练

3月30 --4月10日阅读理解专题 从句专练

4月11日--19日 阅读表达专题 非谓语动

4月19日--27日 书面表达专题 情态动词语气

4月26--30日 听力训练 情景交际

具体做法:

一、认真研究新课程标准和山东省英语考试说明,近几年山东卷的考题,及其他高考省份的近两年高考试题,研究命题特点及方向。 根据近几年英语山东卷高考命题特点,可以预测今年的英语高考试题仍然是稳中有变,重视基础,贴近生活,淡化语法,突出语篇,强化语境。为此,我们要学生加大词汇量,加强语篇教学和读写能力训练。比如,完形填空近几年大多选择了夹叙夹议的记叙文,阅读理解体裁广泛,科普类加大了比重,也是学生的弱项,所以在平时选材时,要多考虑这方面的文章。我们认为,试题难度虽然说保持稳定,但会略有增加,因为前两年学生反应太容易,区分度不很明显。因此,二轮复习中部分材料可适当加大点难度,选些大学英语四级的最新材料作为练习。

二、以词汇为抓手,培养词汇的活用能力

一轮复习按教材模块复习了单词及其用法,二轮复习对词汇仍然不能放松,要落实 3500词汇,(3500个单词和短语的记忆对于我们的不少高三学生来讲仍然是个难点)培养词汇的活用能力,因为词汇直接影响着单句理解、阅读速度、语篇分析及书面表达的准确度。因此,指导学生科学地记忆单词仍是二轮复习的重中之重。过好词汇关才会有挑战高分的资本。

1.强化各种单词记忆法(如读音记单词、构词法记忆、联想记忆、单词默写等)

2.识记词汇和重点词汇区别对待,强化基本词义、注意熟词生义,掌握重点词汇,在语境中记忆. 对考试说明中规定的词汇进行分类,梯度词汇一定要区别对待。重点词汇、常用词、高频词必须记牢,还应注意它们的常见搭配、语境中的运用及词义的联系、延伸。对新课程标准中的中学八级词汇(也就是新课程标准中带__的单词),要求识记并会写,因为这也是作文要求中所谓的高级词汇,能为文章增色。从阅读和语言知识运用中挑选经典句子让学生欣赏,在语境中记忆单词,同时为写作积累素材

三、以阅读和写作为重点,搞好专题突破,提升能力。

(一) 阅读是考查学生语言运用能力的主要形式,体裁多样,内容广泛。因此,应选择不同体裁如记叙文、说明文、议论文、应用文以及不同题材如科普知识、人物传记、历史文化、新闻报道等时效性较强而且学生感兴趣、难易度与高考相近的文章,让学生限时阅读。因为学生在限时阅读时,精力集中,思维积极,理解效果好,可以提高阅读速度。(阅读理解四篇,30分钟,目的是提高阅读速度,培养良好的阅读习惯。然后,马上讲评,可以让学生讲,老师补充。阅读中不明白的地方,多读几遍,就好理解了,俗话说,“书读百遍,其义自见”。考试中有时间限制,但是对难理解的文章可以读上两遍。) 阅读中要克服心理障碍,其表现为长句障碍、词汇障碍、文化障碍以及话题体裁障碍(有同学一看到科普类、社会文化类的文章,头就昏了,马上产生畏惧心理),这就要求老师对学生心理指导,并帮助他们提高长难句的分析能力以及答题技巧,往往文章难的,设题简单,并告诉他们如何从文章中找到答案,陌生词不是那么可怕。

(二)写作

《普通高中英语课程标准(实验)》8级写作技能目标是: 能写出连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达观点和态度,做到文体规范、语句通顺;写作主要从内容要点、语言使用效果、结构和连贯性、格式等方面进行评价。近几年山东卷的命题多为应用文,贴近学生生活,让学生有话可说。但是要想得高分还是不容易,这就要求我们指导到位,练习充分,批阅及时有效,规范书写,提供优秀范文,严格要求,激发学生的写作兴趣。

1.文章的好坏,首先选词是关键。

如果用词精湛,就会使文章“亮”起来。高考的书面表达要求考生应用较多的词汇并尽量使用高级词汇,恰当的过渡和较高级的语法结构会更容易抓住读者或阅卷老师的眼球。鉴于此,应指导学生如何在遣词造句上,句于句之间、上下文之间的过渡上,句子的语法结构上多下功夫。力争用词准确,过渡自然,句子地道,具有特色。

2.欣赏经典句子,朗诵范文,培养语感。

从阅读中选些优美的句子、段落,或者范文,让学生欣赏、体会优美的词汇,高级的句型结构。在晨读时让学生抽出时间去朗读,熟练巩固。长期坚持,会对提高学生的英语作文水平非常有效,我们一轮复习中一直采用这个方法。

3.利用多媒体,进行文体和话题写作训练。

利用多媒体课件讲解作文写作技巧和构思方法,加强学生的写作意识,让学生会想,能把自己所学的高级词汇、短语、句型用在自己的文章里。通过话题进行写作,可以使学生积累大量的相关词汇,开阔写作的思路。通过文体写作,让学生熟悉各类文体的写作模式。要各个击破,才能取得最佳效果。

4.规范书写,注意卷面。

充分发挥实物投影的作用,通过展览、比较、模仿,要求人人过书写关,一般一行约10个单词,不少于15行,词间距为一个半字母。课堂上让学生针对评分标准对不同程度学生的作文现场评分,找出精彩部分和亮点,改正不当之处。然后当即修改自己的作品,做到精益求精。

高三高考科目二轮复习计划篇7

本轮复习是在第一轮针对课本基础知识(语音、词汇、语法、句型和语篇等)进行系统复习的基础上,根据高考的题型和要求,以限时定量的方式,对高考各题型板块进行的综合能力实战训练,旨在巩固已学知识,将主干知识的内容明晰化、条理化、规律化,培养应试能力,提高应试水平。如果说一轮复习内容要细而全,

覆盖所有知识点的话,二轮复习的主线是突破考点,突出主干知识的综合能力的训练,理顺高考所涉及到的重点项目,逐步提高学生的应试技巧。这时的训练一定要行之有效,不提倡题海战术,在有效的训练中提高学生的应试能力、得分能力。这个阶段,我们将减少课后作业,把提高质量的有效途径放在课堂上,并进行大量的限时训练。

一、 时段和时数:20__年2月底至5月10日,约50课时。

二、做法和要求:与第一轮复习的侧重点不同,第一轮复习主要以基础语言知识为主,兼顾语言应用。第二轮复习则是以在第一轮基础上,加强语言应用能力的训练,以满足高考的要求。经高三英语教研小组讨论,本轮复习以题型为模块,侧重英语应用类别,主要有:基础语法选择类、完形填空类、阅读理解类、 篇章逻辑类、短文改错类、写作类和听力测试。

(1)各位老师要明确任务,以专题形式为主,通过“讲、练、考、评”达到高考训练的目的,并突破重点难点。讲练结合,课内课外互补,强化对学生薄弱环节的突破;要阅读新的高考考纲和考试说明,研究考纲和高考题,关注高考热点、重点、难点,提高针对性和实效性,有的放矢。使复习不偏离方向。

(2)要求老师深入备课,以减轻学生的负担。回归基础、查漏补缺,抓基本题,突出主干知识;学案编制合理有度,限时定量,培养学生对题目的敏感度,提高做题的速度。要做到“老师有计划,有内容,学生有感悟,有速度”。

(3)认真做好培优补缺和育尖的攻坚工作。升学率和升学档次决定高考成败,也是学校领导一直追求的高考效果,所以,在全面提高学生应试水平的同时,对尖子生的侧重培养,是第二复习阶段的主要工作内容之一。尤其在一、六班,更是工作重点,老师备课,必须针对学生(尖子生),要求教师深入了解部分尖子生的具体学科特点,有目的,有针对性地加强辅导,让这些学生在本轮复习中尽快拔尖起来,成为学校今年高考的王牌选手。

三、 学案编制实施方式:以高三年级英语教师为主体,高一、高二教师为辅助,教研组教师全员参与完成。同时争取各级领导的大力支持。

四、根据吴李平校长在开学工作会议上的精神和要求,第二轮复习更加突出强调备课小组的分工协作,充分调动团体智慧和力量,以减轻教师工作量,提高备课质量。

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