2022高三地理能源资源的开发优秀教学设计
能源分一次能源、二次能源、可再生能源和不可再生能源。接下来是小编为大家整理的2020高三地理能源资源的开发优秀教学设计，希望大家喜欢!
2020高三地理能源资源的开发优秀教学设计一
学习目标
1.了解山西省煤炭资源的开发条件，学会分析区域能源开发的条件及评价。
2.了解山西省加强能源基地建设的措施，明确我国能源基地建设的一般途径。
3.通过图表和文字材料，分析山西省能源综合利用的具体措施与发展方向。
4.结合具体事例，理解山西能源开发过程中的环境问题及综合治理的方法。
教学重点
1.评价山西资源开发条件;
2.山西能源基地建设和能源综合利用的具体措施与发展方向。
教学难点
山西能源资源的开发过程中环境保护和治理的方法与手段。?
教学方法
【教法】
创设情景法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。
【学法】
情景感受法、地图观察法、问题探究法、自主学习、合作探究法。
教学课时
2课时
教学过程
【导入新课】
导入一：2013年山西煤炭行业税收大幅下降。 山西 省国税局发布的最新数据显示，今年4月份，该省 煤炭 生产入库增值税30.8亿元，同比下降38.1%，减收18.99亿元，而与煤炭相关联的 电力 、焦化、 钢铁 、机械行业入库增值税总规模虽然仅有11亿元，却分别实现了两位数的增长。作为煤炭大省，在实现工业新型化的举措上，山西省确定的“以煤为基，以煤兴产，以煤兴业，多元发展”路径和以实现煤炭大省向以煤为基的现代产业大省跨越的战略初见成效，正沿着以煤化工为主的路线走多元化道路。山西省是如何实现产业的升级改造的呢?
导入二：有人说，山西有煤，是福也是祸。山西省委主要领导认为，祸不在于山西有煤，而在于没有牢牢遵循科学发展观。去年8月，山西省确立了“建设国家新型能源和工业基地”的构想，并得到中央的肯定和支持。重构能源优势的决战迅速席卷山西大地。如何评价我国山西能源基地建设的条件?能源和矿产资源的开发与山西省可持续发展有着怎样的关系?
【讲授新课】
第1课时 资源开发条件和能源基地建设
自主学习：一、能源的分类
1.可再生能源
包括①__________能、风能、②____________能、潮汐能、③__________等。
2.非可再生能源
主要指煤炭、④__________、天然气等⑤__________能源。
自我校对：①水? ②生物? ③太阳能? ④石油? ⑤矿物
合作探究1：如何区分自然资源、能源和矿产资源?
点拨：能源既包括天然的，也包括人工的。自然资源中的一部分可以作为能源即能源资源，能源也包括一部分自然资源即天然能源或能源资源。矿产资源属于自然资源，矿物能源又叫化石能源，是矿产资源中可以用作能源的那一部分，它们是包含与被包含的关系。如下图：
自主学习：二、资源开发条件
1.山西省的资源状况──煤炭资源丰富，开采条件好。
2.山西省的市场条件──市场广阔。
3.山西省的交通条件──位置适中，交通比较便利。
自我校对：⑥范围广 ⑦煤质优? ⑧埋藏浅 ⑨继续增加 ⑩煤炭 ?工业中心?交通
简图法形象记忆山西省的交通运输条件
合作探究2：资源开发条件评价
阅读下图及材料，回答问题。
材料：新华网太原电：山西省煤炭厅发布最新数据称，2012年山西煤炭产量将控制在9亿吨。今后4年内，山西重点推进晋北、晋中、晋东三大煤炭基地和18个国家煤炭矿区建设，总产量控制在10亿吨。试分析评价山西煤炭资源开发的优势条件。
点拨：山西煤炭能源基地的形成与其优越的开发利用条件密切相关，优势条件的评价具体分析如下图所示：
【思维拓展】黄土高原许多地区建设露天煤矿的有利条件和对自然环境产生的危害分别有哪些?
有利条件：当地的煤矿资源埋藏浅、煤层厚且稳定。危害：破坏植被，加剧水土流失;地表裸露，产生沙尘，污染空气;露天开采，雨水冲刷下渗，污染水源。
【思考提示】课本41页
1.我国与世界的能源消费结构有哪些不同?
答：对比世界能源消费结构，我国能源消费以煤炭为主。这是由很多因素相互影响形成的客观事实，并将延续相当长时间。在这种情况下，大力开发和利用煤炭资源及发展相关产业，其市场前景是广阔的。
2.我国能源消费结构对山西省煤炭资源开发有什么意义?
答：我国每年有近1亿吨标准煤的能源缺口，需要花费大量外汇去购买石油。在国际石油市场价格居高不下的情况下，我国以煤炭为主的能源消费结构不会发生大的改变，甚至煤的比重还有可能增加。山西是我国产煤大省，其煤炭资源的开发对于我国提高能源的自给率，具有重大的现实意义。
【反思归纳】能源开发条件评价的内容
区域能源资源的开发利用规模和方向由区域能源开发条件所决定，具体如下图所示：
【特别提醒】开发条件不同于开采条件。区域的开发条件包括区域的资源状况、市场条件、交通条件等;而开采条件仅是资源状况中的一种。
自主学习：三、山西省能源基地建设
1.扩大煤炭开采量，形成了大同、平朔、?__________、沁水、霍西、?__________等大型煤炭生产基地。
2.提高晋煤外运能力，形成了以?__________运输为主、?__________运输为辅的煤炭外运路网体系。
3.加强煤炭的加工转换
(1)建设?__________电站，变输出煤为输出电力。
(2)发展?__________业，为冶金工业发展提供?__________，并向外输出?__________。
自我校对：?西山 ?河东? ?铁路 ?公路? ?坑口? ?炼焦? ?能源? ?焦炭
【读图思考】教材P43 图3.4
此图反映山西铁路运输干线分布状况。从分析图中铁路干线的走向及起、止点入手，需明确以下问题：
(1)山西省煤炭外运路网体系的构成情况如何?
提示：以铁路运输为主，公路运输为辅。
教材P43 图3.4
此图反映山西铁路运输干线分布状况。从分析图中铁路干线的走向及起、止点入手，需明确以下问题：
(1)山西省煤炭外运路网体系的构成情况如何?
提示：以铁路运输为主，公路运输为辅。
(2)山西省煤炭外运线路反映了我国能源生产和消费有什么特点?
提示：山西省运煤线路主要是东西走向，这反映了我国能源生产和消费的基本格局，即西部能源有余，而东部人口密集、经济发达、能源不足，因此煤炭的运输可称为“西煤东运”。
(3)晋煤外运的线路主要有哪些?
提示：大秦铁路(大同—秦皇岛，秦皇岛港出口)、神黄铁路(神木—黄骅港，黄骅港出口)、焦兖日铁路(焦作—兖州—日照，日照港出口)。
简图法记忆山西省煤炭外运铁路线
合作探究3：能源基地建设
图甲为“我国的能源和重化工基地”，图乙是“煤炭产区及外运线路”。读图完成下列要求。
(1)简要说明图甲所示地区发展工业具有较强竞争力的优势有哪些。
(2)图甲所示虚线地区范围内，在能源和重化工基地发展与建设中面临的重大问题有哪些?应如何解决?
(3)图乙中显示我国煤炭工业空间布局所存在的问题是什么?结合图示，目前的能源输出方式主要有哪些?
点拨：(1)①煤炭、有色金属、稀土、非金属矿等资源丰富(资源优势);②承东启西，促进区域协调发展(区位优势)。
(2)①水资源短缺──节约用水，提高水资源利用率，防治水污染;②交通运力不足──发展交通，提高外运能力;③生态脆弱，污染严重──加强生态建设和保护，防治污染。
(3)我国煤炭工业空间布局不平衡。
能源输出方式有：①通过铁路运到东部沿海港口，再通过海运运往南方;②通过铁路、公路运往南方;③通过建坑口电站，将煤炭转为电能输出(西电东送)。
【活动点拨】课本43页“活动”
山西省输煤与输电的对比分析
(1)从价格看，同样一吨煤，输电的效益高于输煤。
(2)从运输成本看，输电成本低于输煤。
(3)从环境效益看，向外输电会加重供电区的环境污染，但会改善消费区和沿线的环境。
(4)从水资源方面看，山西省是缺水省份，而燃烧煤发电要消耗大量的水资源。
【反思归纳】山西能源基地建设的措施
为了充分发挥山西省的煤炭资源优势，国家围绕山西省煤炭的开采、晋煤外运和加工转化进行能源基地建设。
2020高三地理能源资源的开发优秀教学设计二
【学习目标】
1.了解山西省煤炭资源的开发条件，学会分析区域能源开发的条件及评价。
2.了解山西省加强能源基地建设的措施，明确我国能源基地建设的一般途径。
3.通过图表和文字材料，分析山西省能源综合利用的具体措施与发展方向。
4.结合具体事例，理解山西能源开发过程中的环境问题及综合治理的方法。
【教学重点】
1.评价山西资源开发条件;
2.山西能源基地建设和能源综合利用的具体措施与发展方向。
【教学难点】
山西能源资源的开发过程中环境保护和治理的方法与手段。
一、课标要求：
以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。
二、学情分析：
1.学生已有的基本知识：学生在必修2中已经掌握了影响工业的区位因素。掌握了选择最优区位的方法。并对资源的分类有所了解。
2.学生已有的基本技能：经过必修1、必修2的学习，学生已经具备了的读图能力和从材料、图中获取有用信息的能力。
三、教材分析：
教材内容和课标要求出入有出入，教材的有些内容超过了课标的要求。课标要求学生掌握分析区域能源与矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系的方法。对教材进行了删减与重组，保留了“资源的开发条件”和“环境的保护与治理”，删掉了其他内容。
四、教学目标
1、读山西省资源比例结构图，说出山西省的资源优势。
2、依据图3.1、图3.2以及图3.4，学生说出山西省煤炭资源开发的区位优势。
3、学生讨论说出山西省在开发、利用煤炭资源中存在的问题及解决措施。
4、通过山西省能源开发利用的研究，学生学会分析区域可持续发展的基本方法。
五、教学方法：案例教学
六、教学过程：
课标要求
教师活动
学生活动
设计意图
以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。
【新课导入】
展示中国能源消费结构图。
让学生分析山西省资源开发的区位条件。
【板书】
第三章区域自然资源综合开发利用
第一节能源资源的开发
【自学指导】
阅读P44第三段，提问：山西省煤炭资源的突出特点是什么?
【投影图片】
展示图3.1、图3.4、《晋煤外运的市场指向图》，提问：通过读图，分析影响山西省煤炭资源开发的区位因素。
【思维拓展】
提问：影响山西省煤炭资源开发的区位因素还有那些?
【分组讨论】
讨论议题：山西省煤炭资源开发中存在那些问题?
【分组讨论】
讨论议题：针对山西省煤炭资源开发中存在的问题，你有何措施或好的建议?
【知识迁移，分组讨论】
读《西南地区地形图》、《西南地区水系图》和有关资料，运用区位因素的分析方法，分析西南地区水能资源的合理开发与区域可持续发展的关系。
【读图思考】
学生阅读P44第三段，找出山西省煤炭资源的突出特点。
读图分析，说出影响山西省煤炭资源开发的社会经济因素：市场广阔、交通便利。
工业基础、农业基础、科技、劳动力等。
【分组讨论，结论】
环境污染 (如大气污染、水污染)，生态破坏(如植被破坏、水土流失)，地表塌陷等。
【分组讨论，结论】
开发新能源、提高煤的利用技术、调整产业结构、“三废”的治理、加强管理等。
【分组讨论、结论】
1.水能资源区位优势：①自然条件。位于第一、二阶梯交界处，地势落差大，河流流量大，水能资源丰富;②社会经济条件。 市场前景广阔。
2.开发当中才能在的问题：例如地质灾害、生态破坏、技术条件等。
3.解决措施：提高技术水平，保护生态环境，预防地质灾害。
【培养目标】
学生分别从自然区位因素、社会经济区位因素的角度分析山西省煤炭资源的开发条件，从而巩固、应用并熟练掌握区位因素分析的方法，能够用位因素分析的方法解决区域自然资源综合开发利用的实际问题。
培养学生合作学习和分析问题的能力。
培养学生知识迁移的能力。
《能源资源的开发—以我国山西省为例》教案
一、课题：能源资源的开发—以我国山西省为例
二、教学目标：
(一)知识与技能
1.了解能源资源开发与区域可持续发展的关系
2.尝试评价山西资源开发条件
(二)过程与方法
1.通过图表和文字资料分析，了解山西能源基地建设和能源综合利用的具体措施与发展方向
2.结合具体事例，了解山西能源资源的开发过程中环境保护和治理的方法 与手段。
(三)情感态度与价值观
引导学生用一分为二的观点看问题，提高学生分析和解决问题的能力，增加社会历史责任感。
三、教学重点：
1.评价山西资源开发条件
2.山西能源基地建设和能源综合利用的具体措施与发展方向
四、教学难点：山西能源资源的开发过程中环境保护和治理的方法与手段。
五、课型：新授课
六、教学方法：讲授课与自学相结合
七、教具用具：图表、资料、课件等
八、课时安排：1课时
九、教学过程：
【板书】一、能源的分类和在经济发展中的地位
1.能源的分类
⑴可再生能源：包括水能、风能、生物能、潮汐能、太阳能等
⑵非可再生能源：主要是指煤炭、石油、天然气等矿物能源
特点：①经过漫长的地质时期形成的
②有限的
③开发利用不当，容易造成生态环境的破坏
2.充足的能源供应是保证区域经济发展和居民生活水平提高的 重要条件。
3.煤炭资源在能源消费结构中的地位--非常重要，我国更突出
⑴山西省是我国重要的煤炭基地，也是世界最大的煤炭基地之一。
⑵合理开发和利用煤炭资源直接影响到山西省乃至全国的可持续发展。
二、资源开发条件
1.能源资源开发原则：
因地制宜：①考虑区域的资源状况，
②考虑市场和交通条件。
2.山西省煤炭资源的开发条件分析
⑴煤炭资源丰富，开采条件好
①储量丰富
山西省已探明的煤炭资源储量为2 700亿吨，按2002年生产规模(4.8 亿吨)计算，可开采560年。
②分布范围广：
全省40%的土地下面有煤田分布(图3.1)。
③煤种齐全：
全国10大煤种，山西省都有分布。
④煤质优良，具有低灰、低硫、低磷、发热量高的特点。
大同煤田是全国极为宝贵的低硫、低灰、高发热量的优质动力煤(主要用于 燃烧发电)产地，河东煤田则是世界少有、国内罕见的优质主焦煤(主要用于冶炼钢铁)基地。
⑤开采条件好，煤田多为中厚煤层，埋藏浅，适于露天开采和大规模机械化开采。
除煤炭资源外，煤田的煤层中还含有丰富的煤层气--一种清洁燃料，储量占全国煤层气总储量的1/3。
⑵市场广阔
①我国是能源消费大国，且消费量大于生产量。
如：2002年的消费量接近15亿吨标准煤，而生产量约14亿吨标准煤。
②随人口增加、生活水平提高和国民经济发展，对能源需求量增加，能源缺 口扩大。
③以煤炭为主的能源消费在相当长一段时间内不会改变。
【思考】
1.我国与世界的能源消费结构有哪些不同?
点拨： 我国的煤炭资源占绝对优势，石油的比重较大，天然气比重小;世界上石油资源占绝对优势，煤炭、天然气资源比重都较大，核电比重也占一定比重。
2.我国能源消费结构对山西省煤炭资源开发有什么意义?
【点拨】从我国以煤炭为主的消费结构为山西省煤炭的销售提供了广阔市场等方面思考。
2020高三地理能源资源的开发优秀教学设计三
教学目标
(一)知识与技能
1、能源分类。
2、山西煤炭资源有哪些优越的开发条件。?
3、我国怎样加强山西省能源基地建设。
(二)过程与方法
1、阅读相关地图，理解山西省煤炭资源的分布特点，掌握重要煤田和煤矿。
2、阅读相关图表，了解我国如何加强山西能源基地建设的。
(三)情感、态度和价值观
充分认识能源对人类生产、生活的重要性，让学生了解我国能源结构的特点，并自觉养成节约用能的习惯。
(四)重点、难点?
1、重点：能源基地的建设2、难点：我国能源消费结构的特点
课时安排：1课时
教学过程 教学内容 设计意图 引入 神舟6号发射成功，并顺利返回离不开充足的能源，人们日常生活和生产都离不开充足的能源，同学们初中和高一都学习过能源资源的内容。子曰“温故而知新，可以为师也”，下面看看同学们的记性如何，还记得多少能源资源的知识。 从学生关心的大事和身边的事情入手。 学生回答 1、按性质分类?⑴可再生资源：水能、风能、生物能、潮汐能、太阳能;⑵非可再生资源：煤炭、石油、天然气。
2、按利用状况分类：⑴常规能源：水能、生物能、煤炭、石油、天然气; ⑵新能源：太阳能、风能、潮汐能、地热能、核能。 检阅学生对旧知识的认识程度。 小结 煤炭在世界能能源消费结构占有重要地位，我国更是如此。 引入新课 图示 我国煤炭资源分布图，分析出分布最集中的是山西省。 说明以山西为案例的原因。 学习主题Ⅰ：资源开发条件 阅读分析 P44图3.1山西省主要煤田和煤矿的分布图?阅读P45页
分析山西煤炭资源状况： 阅读材料，思考问题。 板书系统 第一节?能源资源的开发——以我国山西省为例
一、资源开发条件
1、煤炭资源?丰富?，开采条件?好
⑴储量丰富⑵分布范围广⑶媒种齐全
⑷煤质优良⑸开采条件好 ? 方法指导 ⑴探明储量2700亿吨，按2002年开采规模可开采560年(共和国成立56周年，10个56年。 ⑵40%的地下有煤田分布。⑶全国10大媒种，山西都有分布。⑷低灰、低硫、低磷、发热量高(大同煤田是优质动力媒，河东煤田是优质住焦煤)⑸煤田多为中厚煤层，埋藏浅，适合露天开采和大规模机械化。此外煤田中含有丰富的煤层气，主要成分是甲烷。 用数据和事实验证 过渡 从资源状况分析，山西省的煤田资源条件是非常优越的，但它大规模开采，有没有足够的市场呢? ? 板书 2、市场?广阔 提问 ⑴我国是能源消费大国，能源消费量量和生产量比较如何?
生：消费量大于生产量，能源缺口大。
⑵我国能源需求继续增加还是减少?为什么?
生：继续增加;人口增加，生活水平提高，国民经济发展。
⑶阅读图3.2中国与世界能源消费结构思考2个问题。
生：①我国能源消费以煤炭为主，而世界能源消费以石油和天然气为主;我国水电比世界水电比重大;世界核能比重大，而我国核能几乎没有。②我国能源消费结构以煤炭为主，并且这种能源结构在相当长的一段时间内都不会改变，使山西省的煤炭具有广阔的市场，必然加速山西煤炭资源的开发。 引导学生了解我国能源消费状况
注意标准煤的解释
注意这种消费结构对环境的影响。 过渡 山西省位置如何?怎么把开采出来的煤炭运算到消费市场呢? 引导学生认识山西的位置和交通 阅读分析 阅读山西省位置图。找出临近山西省的工业中心和大城市，通过的主要铁路。
生：临近北京、天津、郑州、洛阳、西安、咸阳、上海、沈阳、武汉等工业中心和大城市，输煤和输电距离较近;通过的重要铁路有京包线、石太线、太焦线、神黄线。 ? 转折 山西省煤炭资源从资源分布状况、市场和交通条件分析都是十分优越的，我们也应该了解到P47阅读我国能源供应面临的五大挑战：
①人均资源量少，
②人均能源消费量少，
③单位产值的能耗高。
④以煤炭为主的能源消费结构
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