记笔记是我们在学习中经常要做的事情。可是有些同学不会记笔记，特别是语文课，常有同学反映笔记记不下来。那么小学怎样记语文笔记呢?下面是小编为大家整理的关于学怎样记语文笔记 ，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
1小学怎样记语文笔记
1、记老师的板书
教师的板书是通过教师精心计划设计好的，从板书上能突出教师的教学重点，学生通过板书对所教学的内容一目了然。记好板书,有利于我们理清教材的知识结构和各部分知识的内在联系,有利于我们更好地掌握事物的本质和规律,所以除理科题的演算过程外,一般应完整地记下主板书的内容。
教师为了强化重点难点，通常使用不同颜色的粉笔书写和绘画，并用文字、符号、线条、图表等形式把教材内容具体化、直观化，使其具有独特的吸引力，也使学生受到艺术的熏陶和思维的训练。例如：《卖火柴的小女孩》一文我们这样设计，层次清晰，揭示了文章的心思想及作者的写作意图，突出了重点，学生对整篇文章的结构有了总体的了解，对复习巩固有很大的帮助。
2、记听课的主要内容
笔记时,既要注意老师讲解的知识体系,更要注意抓住讲解的重点难点,有针对性地记下关键语句。要注意记下老师提醒的应注意的问题和强调容易出错的地方,记下基本概念的要点,基本原理、定理、规则等的主要论据、论证方法、运用范围及运用时要注意的问题等。老师在讲到重点或难点内容时,总会有一些暗示的:他们或者在讲前有意停一下,以引起你的注意,或者在讲后把内容重复一遍,以加强你的记忆。我们要悉心观察,及时笔记。
例如：《卖火柴的小女孩》一文中我们要抓住全文以"火柴为线索，先写小女孩忍饥挨饿在街上卖火柴，再写可怜的小女孩蜷缩在墙角里擦火柴取暖并看见了四次美好的幻觉，最后写小女孩捏着烧过的火柴梗冻死在街头。文章的重点写了小女孩五次划着火柴，使小女孩产生四次美好的幻景：烧得旺旺的暖烘烘的火炉、肚子里填满食物的喷香的烤鹅、挂满礼物的美丽圣诞树、疼爱她的慈祥的奶奶。"等内容进行课堂笔记 。
同时要切记，记笔记的前提是不能影响正常听课和思考，这就要求在记笔记时把握好时机。记笔记的时机有三个：一个是老师在黑板上板书时，要抓紧时间抢记;二是老师讲授重点内容时，要挤时间速记、简记;三是下课后，没记下来的要尽快抽时间去补记。记笔记的内容一般是：①知识的重、难点。②知识的疑点。③记书本上没有、老师补充的知识点。有些内容则无需记笔记：①次要的知识。②一看就懂的内容。③教材中的一般知识。
3、让"被动"变"主动"
在老师的要求下模仿着做笔记，无疑是一种被动的做法，但是，只要经过较长一段时间的训练，是可以变成学生主动的行为的。为了让孩子们更加主动地做笔记，我经常在课堂上表扬一些积极做笔记的同学，还给他们奖励小红花，也在展示台上展示他们的笔记，让所有同学都向他们学习，激起其他同学的不服输心理。
在实践中发现，这样的奖励方式对于低年级的学生是很有效的。现在，我班有不少的学生已经不再是每次都要老师叫做笔记才做笔记，而是每当看到我在黑板上把一些例如多音字、课外知识等板书出来的时候，他们就会主动抄写好在相应的位置。这点我班的诗琪同学尤其主动，有时甚至还没有等我写出来，她早就把文中的多音字在相应的地方写好了。由此看来，只要使用一定的激励方式是可以让学生做笔记由"被动"变成"主动"的。可见，激励也是培养做笔记习惯的一种不错的方式。
4、让"主动"成"习惯"
低年级的学生能在课堂上主动地做笔记，是十分难得的，这说明他们已经逐渐形成了习惯。但是，假如在课外又会怎样呢?我们如何解决这个问题呢?我认为家长的力量是不容忽视的。所以，我常常主动联系家长，让家长帮忙留意并指导孩子在看课外书时做好相关的摘抄记录，提高孩子的阅读效果。
我给了家长一些建议：①大力的支持与鼓励：在家父母可以给孩子每一个笔记给予小奖励，让孩子能有成就感，这样很快就能养成这个习惯了;②不直接揪出错误：孩子们能完成一个笔记已经很了不起了，如果做错了还一味的批评和打骂，那就会前功尽废，所以一定要以引导为主;③严格要求书写美观：好的书写习惯也能体现这个人的素质，如果孩子每一次都能认真地摘录课外知识，书写整洁大方，那么孩子不但可以真正学习到课外知识，更重要的是认真做事的良好习惯也随之而形成。因此，家长也必须督促好孩子每次认真地做课外摘抄笔记。
5、笔记整理可按以下顺序进行：
5.1忆。"趁热打铁"，课后抓紧时间，对照书本、笔记，及时回忆有关的信息，这是整理笔记的重要前提。它使笔记有"可整性"。
5.2补。课堂上做的笔记，因为是跟着老师讲课的速度进行的，一般讲课速度要较记录速度快，于是笔记就会出现缺漏、跳跃、省略甚至以符号代文字等情况。要在忆的基础上，及时作修补，使笔记有"完整性"。
5.3改。仔细审阅笔记，对错字、错句及其他不够确切的地方进行修改。其中，特别要注意与教学(学习)目的、解答课后练习有关的内容的修改，确保笔记的"准确性"。
5.4编。用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的、有逻辑性的排列，注明页码，梳理好笔记的先后顺序，使笔记有"条理性"。
2小学怎样记语文笔记
一、记重点
一些同学记笔记不善于抓重点，总以为老师的板书才是重点，便机械地一字不漏的照记不误。其实大可不必。应抓住重点内容记录：一是老师板书的课文的结构图解、关键性的内容等：二是老师特别强调的重点和难点;三是对自己理解课文内容有帮助的一些关键性的知识。如果不抓重点，从老师一开讲就埋下头来耳听手写地记个不停，就会一节课下来，自己搞得头昏脑胀，对老师讲的知识很可能仍是糊里糊涂、不知所以然。
二、讲方法
笔记可以用符号法。符号有多种，最常见的是加圈点、划线以及标问号、叹号等。如：用竖线表示段落层次，用实心圆点表示重点词语，用下划波浪线表示精彩的句子，用下划直线表示中心句，用问号表示疑问等。各种符号所表示的意思要始终一致。也可以用批注法。如：对字词的注音解释，可以直接批注在字词的上面。也可以集中批注在书页上下的空白地带;对重点词句的分析，也可以批注在相应句段旁边的空白处，说明其含义或用法等。还可以用写意法。如：对文章的段落大意和中心意思可以记在段末篇尾。
三、讲速度
老师讲课的速度一般是每分钟85字左右，而学生听课作笔记的速度是每分钟24`42字，不少同学埋怨老师讲得太快，记不下来。其实，老师讲课的速度是有一个制约的，不能太快，也不能太慢。这就要求我们在记笔记的时候注意记的速度，掌握一些速记的方法，用符号法记笔记不失为一种快速的方法。
此外，还可以用压缩的方法来记，即抓住老师讲课中一些关键性的话，用简短的词句去概括一段话的意思。要提高记的速度，专心致志听讲是关键，只有对老师所讲的内容真正听懂了、理解了，才能进行准确的压缩、记录。还要及时整理：在课堂上作笔记，为了跟得上老师的讲授，难免有缺漏和笔误，以后不好用。因此，课后要趁热打铁，对照书本。及时回忆有关信息，对笔记中出现的缺漏、跳跃、省略、简记等补充完整，对笔误的地方及时纠正，对错误之处或不够确切的地方进行修改。
3小学怎样记语文笔记
一、确定内容
记课堂笔记一定要明确记什么。一般要记好下面四个方面的内容：一是应抓住老师讲的“新”知识、“新”内容，记清记全，而对那些以前记过的，可以写上见何处就可以了。二是要集中精力记好自己所“缺少”的内容，通过记笔记来弥补自己知识的缺漏。三是要记好那些“实用”的内容，如自己训练或考试中容易出错的知识。四是要记“法”，即记好那些带有规律性的知识，如怎样分析词的语境意、如何辨析同义词的细微差别等。还有那些与自己的爱好有关的、对扩大自己的知识面有帮助的，或对自己的学习有启迪的知识，都是应该记录的。
二、抓住重点
有的同学记笔记不善于抓重点，总以为老师的板书才是重点，便机械地一字不漏照记不误。其实大可不必。应抓住重点内容记录：一是老师板书的课文的结构图解、关键性的内容等;二是老师特别强调的重点和难点;三是对你理解课文内容有帮助的一些关键性的知识。如不抓重点，从老师一开讲就埋下头来，耳听手写地记个不停，结果是一节课下来，自己搞得头昏脑涨，对老师讲的知识很可能仍是糊里糊涂，不知所以。
三、讲究方式
首先要注意记笔记的方式。记笔记有用笔记本的，有记在书上的，也有二者结合的。用笔记本结合书本的方式效果是比较好的。对老师板书的较为完整的、文字量比较多的内容，如课文结构图、人物及情节分析等，可记在笔记本上，使之一目了然;对字、词、句的分析，课文的段落层次以及有争议的地方，学习中的疑难问题等，可直接记在书中与之相应的地方，既省时，又方便复习。
四、讲究方法
记笔记可以用符号法。符号有多种，最常见的是加圈点、画线以及标问号、叹号等。如用“|”或“||”表示段落层次，用“?”表示重点词语，用“～～”表示精彩的句子，用“――”表示中心句，用“?”表示疑问等。各种符号所表示的意思要始终一致。也可以用批注法，如对字词的注音解释，可以直接批注在字词的上面，也可以集中批注在书页上下的空白地带;对重点词句的分析，也可以批注在相应句段旁边的空白处，说明其含义或用法等。还可以用写意法，如对文章的段落大意和中心意思可以记在段末篇尾。
五、注意速度
老师讲课的速度一般是每分钟90字左右，而学生听课做笔记的速度是每分钟20～40字，不少学生埋怨老师讲得太快，记不下来。其实，老师讲课的速度是有一个制约的，不能太快，也不能太慢。这就要求我们在记笔记的时候注意记的速度，掌握一些速记的方法。用符号法记笔记不失为一种快速的方法。此外还可以用压缩的方法来记，即抓住老师讲课中的一些关键性的话，用简短的词句去概括一段话的意思。要提高记的速度，专心致志听讲是关键，只有对老师所讲的内容真正听懂了，理解了，才能进行准确的压缩、记录。
六、及时整理
在课堂上做笔记，为了跟得上老师的讲授，难免有缺漏和笔误，以后不好用。因此，课后要趁热打铁，对照书本，及时回忆有关信息，对笔记出现的缺漏、跳跃、省略、简记等补充完整，对笔误的地方及时纠正，对错误之处或不够确切的地方进行修改。还可以编号分类，舍弃无关紧要的。这样，不仅可以帮助我们加深对所学知识的印象，提高并巩固记忆的效果，而且可以培养我们严谨而周密的学习习惯，提高分析概括的能力。
4小学怎样记语文笔记
一、符号笔记
就是在教科书、参考书和其他书原文的旁边加上各种符号，如直线、双线、黑点、圆圈、曲线、箭头、红线、蓝线、三角、方框、着重号、惊叹号、疑问号等，便于找出重点，加深印象，或提出质疑。什么符号代表什么意思，由自己掌握。对较长的段落，可用圆圈、三角或阿拉伯数字标出层次，使其眉目清楚，条理系统，便于复习和记忆。课本上做记号的准则如下：
(一)读完后再做记号。在还没有把整个段落或有标题的部分读完并停下来思考之前，不要在课本上做记号。这样的过程可使你不致抓住那些一眼看上去仿佛很重要的东西。在阅读的时候，要分清作者是在讲一个新的概念还是旨在用不同的词语说明同样的概念是一种困难的事情。只有等念了这一段落或部分以后，才能回过头来看出这些重复的内容。
(二)要善于选择。不要一下子在很多项目下画线或草草写上许多项目，这样会使记忆负担过重，并使你在同一时刻从几个方面思考问题。要少做些记号，但不要少得使你在复习时只好将整页内容通读一遍。
(三)用自己的话。页边空白处简短的笔记应该用自己的话来写，这是因为自己的话代表自己的思想，以后这些话会成为这一页所述概念的一些有力的提示。
(四)要简洁。在一些虽简短但是有意义的短语下画线，而不要在完整的句子下面画线，页边空白处的笔记要简短扼要。它们会在你的记忆里留下更为深刻的印象，在你背诵和复习的时候用起来更得心应手。
(五)要迅速。你不可能有一整天的时间做记号。先要阅读，再回过头大略地复习并做记号，然后学习这一章的下一部分内容。
(六)要整齐。要做到这一点需要的是自觉的努力，而不是时间，以后当你复习的时候，整齐的记号会鼓励你学习并节省时间，因为整齐的记号能使你容易而清楚地领悟书中的思想。
(七)把事实和概念分门别类。分门别类的事实和概念比起随便编排的事实和概念要容易记得多。
(八)试用相互参照的办法。例如，你发现第六十四页上的观点与前面第二十八页上的观点有着直接的联系，就可以画一个方向朝上的箭头，旁边写上二十八。然后翻到第二十八页同一观点旁边，画一个方向朝下的箭头，注上六十四。采用这种方式，你就会使两种思想在大脑里和复习的时候紧密地联系在一起。
(九)要有系统性。特别注意画在字句下的单线或双线，重点项目旁的星号、圈号和框架的用法，以及如何用书页的上面和下面的空白处作较长的注释。如果你对其中的一些用法感兴趣，就可以在做记号的时候运用其中的一两种方法。但是前后要保持一致，这样在复习时就会记得它们指的是什么。在课本上做记号能够有效地帮助你学习和复习，但必须小心谨慎，开动脑筋。
否则，只会徒劳无益，不过是另一种逃避回忆、思考和复习的方法。如果认真思考所学内容，仅仅画线、画框架，将问号和符号插进去，就只会制造出一种好像已经读过其内容的假象。另外，如果过多地在课本上做记号，就会达不到目的，马上认清文章的重点，当重新阅读的时候，就好比在译读解密码，而不是在复习概念。在书上做记号的你并不等于复习时候的你。随着知识的增长，你在以后觉得似乎重要而画上线，画上框号、圈号、星号、问号及评价过的、反对过的内容，到了以后会被认为是很平常的。这样，原先所做的记号反而会妨碍复习。
二、批语笔记
就是该书的学习心得，随时随手在书上加上批语，如在原文顶或后面的空白处加上眉批、尾批，在行间加旁批，在最精辟处加旁圈。
可以在课前预习、老师上课及课后自己复习时进行。就是在书本中对重点内容，比如课文中的字、词、句、注释、文学常识等下面标上圆点、曲线、直线、虚线、双线、波浪线、加框等，也可以是把老师讲课的要点、重点、难点及自己对某些问题的疑点、评点随时写在书页的空白处。这种笔记方式，简单方便，边阅读边听课边进行，对以后的复习、巩固有着很好的提示和引导作用。
三、板书笔记
老师上课的板书一般都是经过精心设计和巧妙安排的，可以说基本概括了一篇文章的主要内容，体现了知识点的框架。记下它，不仅有利于我们进一步掌握文章的结构脉络、事物发展变化的前因后果及内在联系，而且会帮助我们消化知识，增强记忆，更激发我们的创造力。
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