部编版三年级上册语文第五单元知识点

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作为一名小学生,学习是基础,知识点也是非常重要的。那么三年级上册语文第五单元知识点有哪些呢?以下是小编准备的一些部编版三年级上册语文第五单元知识点，仅供参考。

部编版三年级上册语文第五单元知识点

一、多音字组词

哈hā哈哈 hǎ哈达 啦lā 呼啦la 走啦

冲chōnɡ冲动 chònɡ冲床 劲jìn干劲儿 jìnɡ劲敌

二、 近义词

坐-乘 衔-叼 使劲-用力 假装-伪装 观察-查看

难道-莫非 时候-时间 静悄悄-轻悄悄 告诉-告知

盛开-开放 玩耍-嬉戏 一本正经-不苟言笑

三、反义词

吞-吐 合拢-张开 告诉-隐瞒 静悄悄-闹哄哄 盛开-凋零 有趣-乏味 引人注目-默默无闻一本正经-嬉皮笑脸

四、词语积累

1. 含有“引”字的四字词语

引人注目 旁征博引 引人入胜

引吭高歌 引咎自责 抛砖引玉

2.含有数字“一”的词语

一本正经 别具一格 一丝不苟 一马当先 一如既往

不屑一顾 一气呵成 独树一帜 沧海一粟 表里如一

一应俱全

3. 与人相关的词语

人才辈出 人才济济 人财两空 人困马乏

人地生疏 人定胜天 人杰地灵

五、佳句积累

1. 原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

2. 天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。

3. 它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。

4. 从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。

部编版三年级上册语文第五单元生字

15、搭船的鸟

搭(dā)搭配 搭车 搭台

父(fù)父亲 祖父 神父

舱(cāng) 船舱 机舱 货舱

沙(shā)风沙 沙滩 沙土

啦(lā)好啦 错啦

夫(fū)渔夫 农夫 车夫 轿夫

翠(cuì) 翠绿 翠竹 翠鸟

漂(piāo)漂浮 漂泊 漂洗

嘴(zuǐ)嘴巴 张嘴 多嘴

悄(qiāo)悄然 静悄悄 悄悄话

吞(tún)吞吐 吞咽 忍气吞声

16、金色的草地

蒲(pú)蒲草 蒲扇 蒲苇

英(yìng)英语 英国 英俊

盛(shèng)盛开 盛情 盛饭

耍(shuǎ)玩耍 戏耍 耍猴

哈(hā)哈腰 哈欠 哈气

欠(qiàn)欠条 欠缺 欠佳

钓(diào)钓鱼 钓竿 垂钓

察(chá)观察 察觉 视察

趣(qù) 兴趣 趣味 风趣

喜(xǐ)喜欢 喜悦 欣喜

睡(shuì)睡梦 沉睡 睡眠

小学三年级上册语文第五单元试题

一、读拼音，写词语。

liáo kuò 　　děnɡ hòu　　 xuè yè 　　chuànɡ zào

jiān ɡù 　　jī fū 　　zī rùn　　 nà mèn

二、给下面的字加偏旁，再组词。

兆( ) ( )高( ) ( )

方( ) ( ) 扁( ) ( )

三、给红色字选择正确的读音。

1、街上有挂着各种招牌的店铺，作(zuō zuò)坊……

2、我一回家，就认真地做作(zuō zuò)业。

3、小猫的爪(zhǎo zhuǎ)子很锋利。

4、栏板上刻着两条飞龙，前爪(zhǎo zhuǎ)互相抵着。

四、把下面的词语补充完整。

( )( )闻名 舍( )求( ) ( )口( )声

( )( )相间 头( )脚( ) ( )邻( )舍

( )( )倒置 积( )成( ) ( )应( )合

五、给句子中红色的词语换个说法。

1、人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。 ( )

2、孔子说：“您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”( )

3、桥面两侧有石栏，栏板上刻着精美的图案。 ( )

4、这幅画已经有八百多年的历史了，现在还完整地保存在北京故宫博物院里。 ( )

5、站在桥栏杆边欣赏风景的人，被小毛驴惊扰了，连忙回过头来赶小毛驴…… ( )

六、判断题。对的选“√”，错的选“×”

1、“风尘扑扑 仆人 奴仆”这组词语里没有错别字。(√ ×)

2、“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”是比喻句。(√ ×)

3、赵州桥是隋朝的石匠李春设计和参加建造的。(√ ×)

4、孔子是我国伟大的思想家和教育家。(√ ×)

5、“盘古”是神话中的英雄。(√ ×)

七、按要求改写句子。

1、阳光洒满山村。(扩句)

2、长城屹立在世界的东方。(改成比喻句)

3、他将教室收拾得干干净净。(改成“把”字句)

4、雨水淋湿了他的衣服。(改成“被”字句)

八、阅读短文，完成练习。

一朵不结果的桃花

春天，桃花盛开了。

蜜蜂飞到花丛里，忙碌着采蜜授粉。

桃花们张着笑脸，欢迎蜜蜂的光临，并且把自己好的花蜜送给蜜蜂，作为对他授粉的酬谢。

其中只有一朵桃花，舍不得给蜜蜂一点儿花粉。当蜜蜂飞到他的花蕊里，他便大叫大骂：“去!去!去!你们这些讨厌的家伙，别想从我这儿得到一点好处。”并且拼命摇动着树枝，把蜜蜂赶跑了。

后来，所有的桃花都结出了硕大的桃子，只有这朵桃花可怜地凋谢了。

自私和吝啬不仅失去了朋友，同时也毁掉了自己。

1、在括号里填入恰当的词语。)

( )的桃子 ( )地凋谢 欢迎( )

( )的蜜蜂 ( )地跑走 摇动( )

2、文中画线的句子应该读出 的语气。

3、小桃花不但失去了朋友，而且毁掉了自己，是因为() 。

4、后一个自然段中的“朋友”指() 。

5、把文中喜欢的句子工整地抄下来。

九、习作。

题目：我喜欢

要求：

1、先把题目补充完整。

2、可以写自己喜欢的玩具，也可以介绍自己熟悉的传统文化。

3、语句通顺,不写错别字。

三年级上册语文教案

教学目标：

1.认6个生字，会写8个字，参照“我的词语库”自主积累词语。

2.会在默读中思考，在朗读中理解小男孩买黑色气球的心理活动，理解卖气球老人那段话的含义。

3.在理解课文内容的基础上，认识到获得成功的关键在于自信。

教学重点：

1.学会本课生字新词，正确流利有感情地朗读课文。

2.学会在默读中思考。

教学难点：

从老人与小孩的对话中，体会小男孩的心理活动，领会老人那番话的含义。

教学准备：

小黑板、生字卡、灯片。

教学安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话交流，导入课题。

1.高老师用和“我”约定的秘密，让“我”找到自信，并“照亮我快乐的童年”，自信是一个人成功的关键。今天老师和大家再来学一个关于自信的故事。板书课题：自信。

2.齐读课题。

二、指导初读，感知课文。

1.读好一文章有什么要求?(正确、流利。)怎样才能读得正确、流利?(眼到、口到、心到。)哪些地方反复读?(难读的字音、读不通的句子。)

2.学生按要求自读、教师巡视。

3.表扬读书认真的学生，出词卡投影，指定三个学生读，准备后齐读。特别注意平翘舌音、前后鼻音的读音。

4.识记字形，指导书写。

观察B组中带点的生字，自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。

如与熟字比较，记字形：蜂——峰：“峰”指的是山的尖顶，跟“山”有关，所以是“山字旁”。“蜜蜂”是昆虫，所以“蜂”是“虫字旁”。

加一加：“月”加“夫”，肤色的“肤”。

5.指导写字。

a.让学生观察8个会写字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。

b.说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构。

c.小老师讲经验：各类字该怎么写。

d.学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。

e.巩固检查，适当展示习字作业，点评进步学生。

三、检查朗读。

1.同桌互查，每人一小节轮读(快的两遍交换)。

2.指名6人分自然段朗读，随机正音，面向慢生(朗读稍吃力的学生)。

3.师点评。

4.解词体会。

(1)联系上下文多想想有助于理解词语意思，不信试试。

(2)不理解的词画下来，默读，用上法与同桌交流。

(3)全班交流。

四、作业设计。

1.抄写生字词。

2.把自己喜欢的词语或句子抄写在“采蜜本”上。

第二课时

一、复习导入。

1.小组之间比赛，认读生字(要求：读准音、声音亮)。

2.上一课大家学了《自信》(板书课题)，读得非常认真，做到了“正确、流利”，但这还不够，我们还要读得有感情，今天

我们就一起来理解课文，把课文都读得有感情。

二、读文感悟。

1.默读课文2、3段。(提出默读的要领：心读，既不能读出声，也不能动嘴唇。)

(1)思考：

a.肤色很黑的小男孩为什么偏要买黑色气球?(自卑)

b.你从哪里看出他内心的自卑?(相机指导朗读“公园的角落里……羡慕……不敢……”。)

c.他为什么会自卑呢?在课文中找出相关词语。(“肤色很黑”“拖着残疾的腿”)

(2)相机介绍：在当时的美国，存在肤色歧视即种族歧视。

(3)你在生活中有自卑的时候吗?联系生活实际体会。设想你就是这个黑人小朋友，你会怎么想?指导朗读。

2.朗读感悟，重点突破，学习4、5、6自然段。

(1)出示小黑板：

“记住，气球能升起，不是因为它的颜色和形状，而是因为气球内充满了氢气。一个人能否成功，关键不在他的外表，而是要看他的心中有没有自信。”

a.指名朗读。这话是谁的话?(卖气球的老人说的。)

b.你知道卖气球的老人为什么要说这些话吗?(他看出了这个小男孩的自卑。)你从哪里看出来的?到课文中找出相关句子读一读。(“老人惊讶地看了看小孩”;联系到前文孩子们“兴高采烈地追逐着这些色彩艳丽的气球”。)

(2)分角色朗读老人的话和小男孩的对话。(注意读出小男孩的“怯生生”“略带恳求”的语气、老人的“慈祥的目光”“温和”“惊讶”的语气。在朗读中再次理解这些词语的意思。)

a.指名读，并点评：谁能胜过他?

b.个读，自由读，体会小孩自卑胆怯的心理。

c.分组朗读4、5自然段。

(3)再读老人的话。

a.找出老人说这段话的态度。(老人一边眯着眼睛看着气球上升，一边用手轻轻地摸了摸小孩的头。)

b.老人这么做的目的是什么?(感悟出老人是在鼓励小男孩。)

c.边读边悟：读老人的话，你明白了什么?(前一句，揭示了气球升起的原因是“气球内充满了氢气”而不在于它的颜色和形状。这里隐含着一个道理：外表是次要的。后面一句，老人推论出“一个人能否成功，关键不在他的外表，而是要看他的心中有没有自信。”)你是怎么理解这句话的?(如果人是气球的话，那么升起来是成功，而自信就像氢气一样，是成功的关键。)

板书：气球——人升起——成功氢气——自信

d.指名读，齐读。

3.默读最后一自然段和第一自然段，对比体会。

讨论：作者对老人的话为什么会“至今难忘”?(不仅因为老人的比喻生动、准确、深刻，更重要的是作者的经历证实了老人的话是正确的——从一个有残疾的自卑的小男孩成长为著名的心理学博士。)

4.谈谈你读了这个故事的感受。

三、实践拓展。

小组合作：将课文改编成课本剧演出。

在编演时，教师提示：剧中人物除了小男孩和老人外，还有一群活泼的无忧无虑的孩子们玩色彩艳丽的气球。他们要在小男孩面前炫耀，甚至还有对小男孩的轻视。在表演中，再次体会感悟理解课文。

四、作业设计。

1.采访你的家人、老师或有成就的人，请他们谈谈自信在人生经历中的作用，并以此为主题编出一份手抄报。

2.将你自己学习经历中印证自信与成功关系的事例，讲给家人或同学听。

3.阅读《尼克松败于不自信的故事》《小泽征尔胜于自信的故事》。

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