六年级语文下册知识点有哪些

时间：2022-11-28 01:43:09 由 GL 分享浏览次

在我们平凡无奇的学生时代，相信大家一定都接触过知识点吧!知识点就是学习的重点。还在为没有系统的知识点而发愁吗?下面小编为大家带来六年级语文下册知识点有哪些，希望大家喜欢!

六年级语文下册知识点

为了使复习更全面，更有系统性，下面我就对小学语文知识点进行梳理，与大家共同探讨。

语文知识点分为基础知识、阅读、口语交际、习作四大板块，基础知识又涵盖了汉语拼音、汉字、词语、句子、标点等相关的许多知识，怎样才能使复习科学有效呢?下面我就从每个知识点的复习内容、复习建议、复习技巧谈谈我的一些看法与做法。

一、汉语拼音方面：

(一)复习内容：1.汉语拼音字母表2.汉语拼音声母表3.汉语拼音韵母表4.声调和标调方法

5.隔音符号和拼写规则 6.音变

(二)复习建议：1、练习形式：1)写出相应大(小)写字母2)给字母排序或是把词语按音序排列

3)给字选择正确的读音 4)看拼音写词语、句子等

(三)复习技巧：对我们这里地方方言来说，在汉语拼音方面，比较难区别的是平翘舌音，其实是有规律可寻的。我们可以指导学生根据形声字相同声旁的发音情况来记忆，指导学生用“记少不记多”的方法进行记忆。

如：念翘舌音的汉字作声旁时，这些汉字一般也念翘舌音：如“占”念翘舌音，带占字的“站、战、沾、粘、毡、钻”这些中只有“钻”不念翘舌音

掌握了这些规律，学生区别平翘舌音就容易多了。

二、汉字方面

《小学语文课程标准》规定：在小学阶段，学生要累计认识常用汉字3000个，其中会写2500个左右;掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，行款整齐、布局美观，有较强的识字能力。

(一)复习内容：

1.汉字的基本笔画、笔顺规则以及常用的偏旁部首和间架结构;2.多音字和同音字;

3.形近字、形声字和多义字;

4.查字典。

(二)复习建议：

1、练习形式：

1) 改错别字，发现词语、成语、广告语、句子等中的错别字2) 确定字的部首，除部首外还有几画

3) 辨字组词4) 多音字组词或在同一个句子中为多次出现的同一个字选择不同读音

5) 选择正确的字填空等6) 查字典填表，选字义。

(三)复习技巧：

1)、重点复习易错字：

老师要对六年级两册生字表中的那些学生频频出错的字，出示在黑板上，再引导学生开动脑子，想出妙法，快速掌握。探究其错误原因，然后对症下药加以纠正和处理。学生出现错别字，不外乎这几种原因：

(1)由视觉误差而产生的错别字，如：畏，胸;(2)不明字义致误，如：串插(穿)迫不急待(及)

(3)同音代替，如：急燥(躁)神彩飞扬 (采) (4)形似相混，如：宽敝(敞) 垂诞三尺(涎)

怎样纠正呢?我认为，应该先引导学生从字的音、形、义三个方面入手，让学生讨论出消灭错别字的方法：

2)、掌握规律查字典：这个三种查字典的方法自不必说，关健是教给学生确定各种结构汉字部首的规律。如左右是部首取左不取右，上下是部首取上不取下，内外是部首取外不取内。形声字取形不取声。学生掌握了规律，才能形成一定的能力。

三、词语方面

(一)复习内容

1. 理解、掌握课文中的重点词、关键词、特色词及规定的词语，做到会读、会写、会运用。

2. 会辨析一些近义词、反义词。

3. 能够理解多义词在特定语言环境中的含义。

4. 了解词语的感情色彩，能辨析褒义词、贬义词。

5. 能根据词语的性质、特点、用途和关系等方面的不同进行分类。

(二)复习建议：

1、练习形式：

(1)照样子写出ABB、AABB、AABC、ABCC、ABAB、ABAC等特殊词语。

(2)根据意思写词语。

(3)用词造句，难点是根据要求造句。如：用“通知”造出两个句子，使它在句中分别属于名词和动词;或用“骄傲”写两个感情色彩不同的句子;用“精神”写出两个指定词义的句子。这类题综合性较强，特别要强调检查，检查自己给出的答案是否达到了题目提出的要求。

如：通知——今天，我们接到了观看爱国影片的通知。(名词)

通知——老师通知我们明天去工厂参观。(动词)

(4)找近义词或反义词，包括：单音节词语、双音节词语、三字词语、四字词语、含近义词、反义词的成语及成语的近义词或反义词。这类题则主要考察学生的词汇积累。

(5)辨别每组词语中不是同一类的词

(6)把可以搭配的词语用线条连起来

(7)辨析褒义词、贬义词

(8)列举所积累的成语或成语接龙。这类题应该算成语知识考查题中较难的，但只要有足够的成语储备量并且能经常练习就不觉得难了。

可把第十一册和第十二册教材里的成语和课外阅读收集的成语进行归类，例如：

1) 表示"注意力高度集中"的成语：聚精会神全神贯注专心致志目不转睛.

2) 来自寓言故事的成语：自相矛盾坐井观天守株待兔刻舟求剑

3)表示含有动物的成语：打草惊蛇叶公好龙龙争虎斗鹤立鸡群

4) 写出有关"三国"成语：三顾茅庐望梅止渴乐不思蜀如鱼得水

5) 写出含有近(反)义词或方位词的成语：前赴后继左顾右盼南来北往东成西就

另外还有如描写人物品质的，外貌的，神态的;描写春夏秋冬的;描写山水风景的;关于学习的，友情的;含有数字的……都应该让学生进行归类并拓展。

(三)、复习技巧：

教给学生理解词语的方法：

A、抓关键性的字，然后考虑整个词语的意思。B、联系上下文理解。C、用找近义词的方法理解。

D、联系生活实际理解。E有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引申义。

语文的学习方法

1、认真进行语言积累

语言积累，不仅指古诗文和现代诗文的积累背诵，也包括词语的积累，名言警句、俗语、谚语的积累。复习中，要背会《语文课程标准》和教科书中要求背诵的诗文名篇和段落，要做到默写时不增、删、错字词，不用错标点符号。会写出诗文的篇目和作者姓名，还要认真阅读《语文课程标准》要求阅读的课外读物，并有意识地进行资料卡片的制作和名言名句以及词语的收集。除此之外，在日常的阅读中，对课外一些常见的诗文名句也要注意积累和摘抄。需要指出的是，对名句的积累学习，要能够理解其意思，并准确得体地符合语境的运用。还能运用归类的方法，将积累的名句进行梳理，进行比较式的学习记忆。

2、加强语言运用能力的培养

语言运用的考查，范围涉及很广，包括语音、汉字、语法、修辞、课外阅读、口语交际、综合性学习的内容。语音的考查，一般是结合语境要求给易读错的字准确地注音，包括一些多音字、形近字、在方言中分不清前后鼻韵母和部分声母的字，常用字是考查的范围;汉字的考查涉及两个方面，一是修改错别字，二是规范、端正、整洁地书写;语法和修辞从运用的角度考查，如修改病句;修辞的考查更为普遍，如句子的仿写、续写和填写，一般考查的修辞格为排比、对偶、比喻等，还有消极修辞中的简明、连贯、得体。

3、根据课标精神，提升阅读素养

教育部中考文件对现代文阅读要求是以课外材料为主，很明显，现代文阅读应该主要考查知识的迁移和运用能力。在复习中，应该做好如下几个方面：

一要选择好阅读材料。即既有三大实用文体——记叙文、说明文和议论文，还要有文学作品中的散文和小说(诗歌和戏剧在试题中出现不多)，内容自然要选好的，语言文字好，思想内容好，文化内涵深，说明文要具有科学性和时代性。篇幅也要一般在1000字到1500字之间、内容和语言俱佳的名篇，字数也可以突破，不能任意进行删改。

二要注重整体理解感知。对文章的主要内容、重要观点和思想要能够准确的把握，要理解其形象的意义，这是阅读文章的要点。因为只有做到了这一点，才能正确掌握解答其他题目的钥匙。

三是明确文章的写作思路。也就是理清文章的篇章结构，把握作者藻篇布局的匠心。这是对文章的艺术特色进行探求的重要方面，也是掌握文章中心和重点的不可或缺的环节。

四是能够根据语言环境准确理解关键词语和句子的含义。关键的词语和句子，有时候，看起来很普通，很平实，但只要认真思考，却发现其有十分深刻的内涵。要探讨文章的中心和主题，常常在我们理解了一个词语或一个重要句子之后。因此，复习中，要努力锻炼我们发现和理解这类词语和句子的能力。

五是能够运用探究精神对文章的观点或写作技巧提出自己的看法。这类题，一般是开放性试题，根据材料，我们既可以采用正常的思维方式解答，也可以采用发散思维和逆向思维的方式，表达自己的观点和看法。这类题的答案一般也是不固定的，但必须有道理，有一定说服力。这也是近年来用得最多的题型。

六是能结合文章内容进行思考拓展。从近年的中考题看，有不少阅读题有适当的拓展，比如从说明文所讲述的知识联系到生活中的现象，要求进行知识迁移;从记叙文的内容出发，要求对文章进行归纳梳理，制作卡片，根据内容进行迁移式的图画欣赏等。这类试题相当灵活，也很有价值，应该引起我们的关注。

语文高效复习方法

弱项强化法

在复习过程中，考生通过反思总结，总能发现自己复习中存在的问题，这些问题有知识点能力点方面的，有方式方法方面的，还有态度动机方面的等。发现问题后，应安排时间，确定解决方式;解决的方式通常有：或者自己努力解决，或者请教同学，或者请教老师等等。这里需特别强调一下的是，发现问题后，考生千万不能拖延，或者不闻不问。前者容易造成累积，容易造成积重难返的局面;后者则会使自己的复习质量千疮百痍、大打折扣。

反复锤炼法

高考语文复习中，有许多问题、许多知识点能力点、许多答题的方式方法等均无法毕其功于一役，需要通过反复训练才有可能被考生掌握。比如，拿简答题的答题方式来讲，考生在第一次接触简答题的时候，从老师讲的角度来看，一般就能讲清楚，但要让考生彻底掌握，非得经过千锤百炼才能达成。因此，在复习过程中，老师一定要向学生讲清楚，这方面的复习考生一定要积极主动，要自己不断总结、提炼，如此，才有可能达于成功。

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