幼儿园的组织与管理

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幼儿园的组织与管理视频简介：

《幼儿园组织与管理》课程教学大纲课程名称：幼儿园组织与管理参考材料： 1、张燕，邢利娅. 幼儿园组织与管理. 北京：北京师范大学出版社.2006版 2、唐淑，虞永平. 幼儿园班级管理. 南京：南京大学出版社.1997版 3、李丽惠. 幼儿园管理学. 北京：科学普及出版社.1992版 4、张济正. 学校管理学
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《幼儿园组织与管理》课程教学大纲课程名称：幼儿园组织与管理参考材料： 1、张燕，邢利娅. 幼儿园组织与管理. 北京：北京师范大学出版社.2006版 2、唐淑，虞永平. 幼儿园班级管理. 南京：南京大学出版社.1997版 3、李丽惠. 幼儿园管理学. 北京：科学普及出版社.1992版 4、张济正. 学校管理学导论. 上海：华东师范大学出版社. 1995版课时：26学时周学时：2学时适用专业：学前教育知识结构：理论知识70%+实践能力30% 成绩匹配: 总成绩：（100%）=平时成绩30%+期末成绩70% 平时成绩：（30%）=笔记10%+演讲15%+制度制定5% 1、平时10%、笔记 2、演讲，锻炼学生的口语的表达能力和角色的进入 3、制定制度，让学生学会根据实际情况制定行之有效的制度期末成绩：（70%）：笔试职业标准：育婴师、普通话等级证书（二级甲等）教学目标：比较全面系统地掌握幼儿园组织与管理的基本理论、基本知识和基本方法，了解我国幼教管理的政策和法规，认识幼儿园管理的特点及规律性，培养和提高正确分析和解决幼儿园管理实际问题的能力，以便进一步推动我国幼儿园管理科学化的进程。教学内容纲要：第一章绪论教学目的：通过本章学习，明了管理的一般概念，理解管理思想的演进，认识学习与研究幼儿园管理的意义与方法。教学重点：1、管理的概念 2、幼儿园管理教学难点：古典管理学派的理论教学时数：1课时授课方法：讲授法教学内容：第一节管理的概念一、管理的概念二、管理具有两重性三、管理的职能第二节管理思想的演进一、管理理论的初创时期：古典管理理论二、管理理论的成长阶段：人际关系——行为科学理论三、现代管理科学理论时期第三节幼儿园管理时间与理论研究

一、幼儿园管理二、学习和研究幼儿园管理的意义三、学习和研究幼儿园管理的方法第二章幼教行政教学目的：通过本章的学习，了解我国教育行政体制，明确我国幼教行政体制其管理特征，理解我国幼教事业发展的方针，把握新时期我国幼教行政改革与发展的特征及趋势。教学重点：1、我国幼教行政体制 2、我国幼教事业发展方针教学难点：新时期我国幼教行政改革与发展的主要特征及其趋势教学时数：2课时授课方法：讲授法教学内容：第一节教育行政及教育行政体制一、教育行政的含义二、教育行政体制概述第二节我国幼教行政管理及其改革一、新中国幼教行政体制的确立二、我国幼教行政体制的改革与发展第三节我国幼教事业发展的方针一、我国幼教事业发展方针的确立二、对我国幼教事业发展方针的含义及其确立的过程第四节新时期我国幼教行政改革与发展的特征及趋势一、政府重视幼教事业发展，并通过行政手段进行干预二、幼教行政逐步走向依法治教的轨道三、幼教行政管理趋势与科学化第三章幼儿园管理原则与方法教学目的：通过本章学习，在明确幼儿园管理的任务和内容的基础上，认识幼教管理原则的含义了解管理原则确立的依据，掌握幼教管理的基本原则和实施中应注意的问题。明确幼儿园管理方法的含义，掌握幼儿园管理方法的特点和作用及在实施中应注意的问题。教学重点：幼儿园管理原则教学难点：幼儿园管理方法教学时数：1课时授课方法：讲授法教学内容：第一节幼儿园管理原则的含义和依据一、幼儿园管理原则的含义二、确立幼儿园管理原则的依据第二节幼儿园管理的基本原则一、方向性原则二、整体性原则三、民主管理原则四、有效性原则五、社会协调性原则

更新时间：2015-11-11 17:22