北师大教育心理学教学视频

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教育心理学主要对教育和教学过程中的种种心理现象及其变化进行研究，是心理学的一大分支。对教育心理学进行研究能够让我们在教育教学方面掌握更多的技巧，下面我们就来了解一下。

教育心理学是主要研究教学过程和学习的一般规律的学科，它主要侧重于正常学生群体的心理规律的研究，考察这些学生在常态的教学中是如何学习知识、掌握技能的。在我国，教育心理学是讲授给
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北师大教育心理学教学视频视频简介：

教育心理学主要对教育和教学过程中的种种心理现象及其变化进行研究，是心理学的一大分支。对教育心理学进行研究能够让我们在教育教学方面掌握更多的技巧，下面我们就来了解一下。

教育心理学是主要研究教学过程和学习的一般规律的学科，它主要侧重于正常学生群体的心理规律的研究，考察这些学生在常态的教学中是如何学习知识、掌握技能的。在我国，教育心理学是讲授给将要从事或已经从事教育工作的人的一门理论知识，并指导教师的实践。教育心理学者除了到学校做实验外，并不介入学校的心理辅导、咨询、评估和矫正学生的实际活动中。总之，教育心理学具有抽象性、理论性的特点，是以研究课题为核心的。

学校心理学是一门具有浓厚的临床实践特色的心理学科，它不仅为学生、教师和家长开“药方”，而且直接从事干预、咨询服务，并考察干预的效果。学校心理学工作者直接介入学校的教育活动，现场解决实际问题，他们所要面对和解决的是一个个具体问题，而不是课题，他们以解决问题为目的，而对基本理论概念则不十分注重。

对于两者的区别，可以举例说明：教育心理学工作者也研究学习落后者的问题，但把它作为一个课题来研究，;学校心理学工作者则深入到学校班级中帮助学习成绩落后的学生，对他们的学习能力、家庭环境或教师的影响进行系统评估，在此基础上制定矫正计划，改进落后学生的学习活动。

另外，学校心理学吸取了临床心理的模式，而这在教育心理领域是不存在的。这一模式的内容包括：

1、围绕着心理问题与环境的关系和心理问题原因的分析形成一个概念框架，以解释心理问题的发生;

2、使用一定的心理学专业技术，结合现有的条件，为改变行为提供有效的指导;

3、利用专业知识和技术，为有行为问题的学生提供服务和辅导。

可以看出，学校心理学工作者与临床医生有些相似之处，对学生、教师的各种心理问题实施矫正，他们不仅要具备理论知识，而且必须掌握行之有效的技术。

更新时间：2014-03-17 20:03