小学六年级上册语文《花之歌》教案优质范文三篇

时间：2022-12-02 05:28:00 由眸辰分享浏览次

　　人冀子孙贤，而不敬其师，犹欲养身而反损其衣食也。今天小编为大家带来的是小学六年级上册语文《花之歌》教案优质范文，供大家阅读参考。

　　小学六年级上册语文《花之歌》教案优质范文一

　　教学目标

　　1.训练学生正确理解和运用语言文字的能力。

　　2.掌握作者描写景物的方法。

　　3.了解花的作用及其神韵和品格,体会作者想象的奇特。

　　教学重点

　　1.通过学习课文，感受作者对花的爱恋与赞美。

　　2.想象文字描写的意境，体会作者的感情，感受花的美丽。

　　教学难点

　　通过理解重点词语来体会诗人奇特的想象。

　　教具准备课件

　　教学设计

　　一、师生谈话，导入课题。

　　1.人们都喜欢花，那五颜六色、清香四溢的鲜花装点了人们的生活。我们随时随地可见那些美丽的鲜花：生日宴会上的康乃馨，婚礼现场的红玫瑰，校园花坛里的白牡丹……人们赋予鲜花许许多多的含义。今天我们就来加深对花的认识，让我们来看看黎巴嫩的纪伯伦是怎样看待鲜花的。(板书课题：花之歌)

　　2. 纪伯伦简介，学生初步了解。

　　谈话环节可以创设一个氛围，使学生兴趣被激发，能够集中精力到新的学习任务中来。

　　二、初读课文，整体感知。

　　(一)初读，解决字词。

　　1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。

　　2.出示词语。

　　【出示课件2】

　　苍穹坠落孕育冠冕赠予祭献

　　摇曳旖旎馥郁凝视琼浆婆娑

　　心驰神往顾影自怜孤芳自赏

　　3. 指名读词语，相机解释词语意思。

　　(二)读懂文意

　　1.在文中，作者将花比作了什么?

　　(大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。 )(板书：大自然的话语星星诸元素之女礼品婚礼的冠冕生者赠予死者最后的祭献)

　　2.在这首为花儿唱的赞歌里，花儿是一个什么样的形象?

　　(花儿是一个奉献者和使者，它向往光明，与万物和谐共处。)

　　三、再读课文，深入分析。

　　1.同学自由朗读，注意读出文章的感情和节奏，感性体会纪伯伦散文诗清丽流畅的语言风格。

　　2.教师范读课文。

　　【出示课件3】

　　将花比作“大自然的话语”和“诸元素之女”，共同暗示了一个什么样的自然现象?

　　(花是大自然给人类的馈赠，春天发芽，夏天生长，秋天变黄，冬天枯萎。等到春天来临，鲜花又重新开放。在自然界周而复始，完成一个循环，然后再开始下一个循环。)

　　【出示课件4】

　　“清早，我同晨风一道将光明欢迎;傍晚，我又与群鸟一起为它送行。”请你用自己的话说说这句话的意思。

　　(“我”是野地里的花，“我”在晨风中看着太阳升起来，光明降临;傍晚时分，群鸟归林，我看着太阳一点一点地从西山头落下去。“我”是属于自然的，我享有和自然界其他生命同样的生活。)

　　【出示课件5-7】本文想象奇特，综合运用了哪些修辞手法?从文中找出相关句子来说一说。

　　(文中综合运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法构建了一幅大自然美丽和谐的图画。)

　　预设：“我是大自然的话语”“我是星星”“我是诸元素之女”“我是亲友之间交往的礼品;我是婚礼的冠冕;我是生者赠与死者最后的祭献。”这些句子都是比喻句。

　　“我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。” “我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。”这些句子都是拟人句。

　　“冬将我孕育;春使我开放;夏让我成长;秋令我昏昏睡去。”这组句子是排比句。

　　四、分组探讨，体悟感情。

　　1.小组讨论：这篇课文表达了作者的什么感情?

　　(学生结合课文讨论，教师巡视)

　　2.学生反馈汇报，教师指导：

　　这首散文诗表意是写花，但真正是写人，诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操，同时也号召我们要“仰望高空，对光明心驰神往;不顾影自怜，也不孤芳自赏”。(板书：仰望高空对光明心驰神往)

　　五、对比阅读，学会想象。

　　1.自读课后的“阅读链接”，说一说这段文字与课文有什么相同的地方?

　　(想象奇特)

　　2.说一说你学到了什么?

　　(学习在叙述中加上奇特的想象，让文章更加生动，耐人寻味。)

　　板书设计

　　┍大自然的话语 ┐

　　│星星 │

　　花之歌 ┧诸元素之女 ├ 仰望星空

　　│礼品 │ 对光明心驰神往

　　│婚礼的冠冕 │

　　└生者赠予死者最后的祭献 ┘

　　小学六年级上册语文《花之歌》教案优质范文二

第 2课时
教学目标	知识目标		通过学习《花之歌》音乐会活动，犹如置身于百花园中，享受百花给人们的温馨与快乐。
	能力目标		表演民歌《编花篮》，感受河南民歌的风格与特点，并为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气氛，进一步学歌曲创作，完成曲调填空创作。
	情感目标		进一步学歌曲创作，完成曲调填空创作。
教学准备	重点		学唱河南小调《编花篮》
	难点		引导学生唱出歌曲的味道
	教具		钢琴、多媒体教学
教学方法			情境教学法、听唱法、练习法
教学过程设计
教学内容		教师活动		学生活动
一、歌声问好二、新课教学三、教师总结四、师生再见		一、组织教学 1、师生问好 2、常规训练二、聆听《花之歌》 1、歌曲因有文字的表述，歌唱以花为主题；器乐曲以花为标题是作者的意图与想像。 2、欣赏《花之歌》。设问：你能闻到花香吗？是什么香味？ 3、细细品味乐曲的旋律。 (1)听着音乐读教材上的谱例。将三个主题先后出现的顺序记录下来。 (2)听辨每段主奏乐器的名称，举卡片示意，并进行分组听辨比赛。 (课前准备卡片，卡片的正面画上乐器图，反面写该乐器名称。准备好木管、铜管、弦乐等各种乐器的卡片一套，给一组的学生听辨选择。) (3)分组选择音乐段落，设计舞蹈动作。 4、聆听《花之歌》并翩翩起舞。 5、将收集到的以花为题材的资料，　　在下节课我们开一次班级音乐会。二、表演《编花篮》　　 1、设问：在座的同学有没有老家是河南籍的？能说一两句河南的地方语言吗？?聆听范唱(如教师能用方言范唱效果更好。) 2、设问：两段歌词各唱出什么内容？ 3、(第一段是“编”……第二段是“摘”……) 4、听琴弹奏曲调，找出最有特点的几个音。 5、学生划拍自学曲调。注意装饰音、附点音符、十六分音符的节奏。 6、找出曲调中最有特点的小节。涂一涂，唱一唱。 7、试唱全曲，教师指导并纠正，注意要唱好风格。 8、学生自学唱歌，与周围同学交流。 9、自我推荐表演，师生互评。 10、小结：百花园真美。回家收集以花为题材的歌曲或乐曲，并进行学唱。三、课后小结		师生问好常规训练聆听《花之歌》。听着音乐读教材上的谱例。将三个主题先后出现的顺序记录下来。听辨每段主奏乐器的名称，举卡片示意，并进行分组听辨比赛。分组选择音乐段落，设计舞蹈动作。聆听《花之歌》并翩翩起舞。表演《编花篮》能说一两句河南的地方语言吗？?聆听范唱(如教师能用方言范唱效果更好。) 听琴弹奏曲调，找出最有特点的几个音。学生划拍自学曲调。注意装饰音、附点音符、十六分音符的节奏。试唱全曲，教师指导并纠正，注意要唱好风格。
课后反思
板书设计