教程网首页 > 大学 > 远程教育 》 语文课程标准与教材研究
- (新)第108集 13.12 《作文之审题立意》试讲点评
- (新)第107集 13.11 《作文之审题立意》学生试讲
- (新)第106集 13.10 《雪地里的小画家》试讲点评
- 第105集 13.9 《雪地里的小画家》学生试讲
- 第104集 13.8 《谈中国诗》试讲点评
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- 第102集 13.6 《荷塘月色》试讲点评
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- 第100集 13.4 《再别康桥》试讲点评2
- 第99集 13.3 《再别康桥》学生试讲2
- 第98集 13.2 《再别康桥》试讲点评1
- 第97集 13.1 《再别康桥》学生试讲1
- 第96集 12.5 师范院校要培养什么样的老师
- 第95集 12.4 新教师专业成长历程
- 第94集 12.3 智慧：成长的钥匙
- 第93集 12.2 坚持：成长的平台
- 第92集 12.1 良知：生命的底线
- 第91集 11.14 《林黛玉进贾府》试讲点评2
- 第90集 11.13 《林黛玉进贾府》学生试讲2
- 第89集 11.12 《林黛玉进贾府》试讲点评1
- 第88集 11.11 《林黛玉进贾府》学生试讲1
- 第87集 11.10 《项脊轩志》试讲点评
- 第86集 11.9 《项脊轩志》学生试讲
- 第85集 11.8 《记承天寺夜游》试讲点评
- 第84集 11.7 《记承天寺夜游》学生试讲
- 第83集 11.6 《游褒禅山记》试讲点评2
- 第82集 11.5 《游褒禅山记》学生试讲2
- 第81集 11.4 《游褒禅山记》试讲点评1
- 第80集 11.3 《游褒禅山记》学生试讲1
- 第79集 11.2 《信陵君窃符救赵》试讲点评
- 第78集 10.9 《沁园春·长沙》试讲点评
- 第77集 10.8 《沁园春·长沙》学生试讲
- 第76集 10.7 《江城子·记梦》试讲点评
- 第75集 10.6 《江城子·记梦》学生试讲
- 第74集 10.5 《阁夜》试讲点评
- 第73集 10.4 《阁夜》学生试讲
- 第72集 10.3 《短歌行》试讲点评
- 第71集 10.2 《短歌行》学生试讲
- 第70集 10.1 《卫风·氓》学生试讲
- 第69集 9.6 理想的语文教科书
- 第68集 9.5 教科书的编排及教学
- 第67集 9.4 主题或情境：后单元教学的语文教科书
- 第66集 9.3 单元教学：语文教科书的科学化
- 第65集 9.2 《新语文读本·下》片段
- 第64集 9.1 《新语文读本·上》片段
- 第63集 8.17 国外母语课程改革启示
- 第62集 8.16 《中学生活》案例分析
- 第61集 8.15 美国小学毕业年级阅读教学案例《中学生活》
- 第60集 8.14 关注学生个性与思维发展
- 第59集 8.13 培养学生综合运用母语的能力
- 第58集 8.12 重视知识积累与策略掌握
- 第57集 8.11 强化“听说读写”，拓展“视思评”
- 第56集 8.10 坚守民族文化根基，吸纳多元文化
- 第55集 8.9 国外母语课程标准概述
- 第54集 8.8 中外语文教科书比较及反思
- 第53集 8.7 美国高中语文教科书案例——“李白”
- 第52集 8.6 美国高中语文教科书案例——“杜甫”
- 第51集 8.5 美国高中语文教科书案例——《论语》
- 第50集 8.4 美国八年级整本书阅读教学案例
- 第49集 8.3 美国小学语文教科书案例——“花木兰”
- 第48集 8.2 美国小学整本书阅读案例
- 第47集 8.1 英国小学语文教科书
- 第46集 7.4 语文综合性学习的指导理念
- 第45集 7.3 活动3
- 第44集 7.2 活动2
- 第43集 7.1 活动1
- 第42集 6.11 专题教学的探索价值
- 第41集 6.10 专题教学的成效分析
- 第40集 6.9 学生作品的个性化批改
- 第39集 6.8 专题教学的实施策略
- 第38集 6.7 交互式与集群式专题教学案例
- 第37集 6.6 限定式与开放式的专题教学案例
- 第36集 6.5 对语文教学现实的思考
- 第35集 6.4 专题研究性学习内容的整合运用（3）
- 第34集 6.3 专题研究性学习内容的整合运用（2）
- 第33集 6.2 专题研究性学习内容的整合运用（1）
- 第32集 6.1 高中语文专题教学的整体设计
- 第31集 5.7 课堂效果与课堂提问
- 第30集 5.6 组织小组讨论应注意的问题
- 第29集 5.5 课例《小组活动的组织》
- 第28集 5.4 课例《课堂探究》
- 第27集 5.3 课例《自主学习活动的组织》
- 第26集 5.2 课例《学习方法的选择》
- 第25集 5.1 课例《学习内容的确定》
- 第24集 4.8 传统写作教学理念在课标中的体现（2）
- 第23集 4.7 传统写作教学理念在课标中的体现（1）
- 第22集 4.6 写作非能力影响因素及指导策略
- 第21集 4.5 写作能力影响因素及指导策略（2）
- 第20集 4.4 写作能力影响因素及指导策略（1）
- 第19集 4.3 写作教学及其内容
- 第18集 4.2 案例《作文“面批”》（2）
- 第17集 4.1 案例《作文“面批”》（1）
- 第16集 3.9 关于阅读教学的建议（2）
- 第15集 3.8 关于阅读教学的建议（1）
- 第14集 3.7 阅读教学问题分析
- 第13集 3.6 诵读优秀诗文，阅读经典名著（2）
- 第12集 3.5 诵读优秀诗文，阅读经典名著（1）
- 第11集 3.4 课例《将进酒》（4）
- 第10集 3.3 课例《将进酒》（3）
- 第9集 3.2 课例《将进酒》（2）
- 第8集 3.1 课例《将进酒》（1）
- 第7集 2.5 语文知识教学
- 第6集 2.4 活动中的深入探讨
- 第5集 2.3 自主学习探究
- 第4集 2.2 自主实践
- 第3集 2.1 语文知识在课堂上如何引入
- 第2集 1.2 新世纪义务教育课程改革目标
- 第1集 1.1 对语文课程价值的追问
通过本课程的学习，学生能够深入了解我国语文课程改革的理念，提升语文课程设计、实施、评价等方面的能力，逐渐走上语文教师专业发展之路。（北京师范大学）
语文课程标准与教材研究相关文章：
★ eepo有效教学心得体会3篇_EEPO有效教育学习心得体会
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